【正文】 日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專(zhuān)家的獨(dú)到見(jiàn)解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R(shí)海洋，受益非淺。一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀(guān)念當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門(mén)。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時(shí)工作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個(gè)完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將音樂(lè)融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時(shí)我們也深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。二、照亮學(xué)生，幸福自己教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂(lè)。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理的同時(shí)，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項(xiàng)工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。同時(shí)我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會(huì)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲?？傊?，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才?？偨Y(jié)人：甄慶鈴顧中強(qiáng)覃燕“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)心得小學(xué)音樂(lè)第三小組長(zhǎng)：丁熠組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂(lè)教師來(lái)到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開(kāi)始了我們的“國(guó)培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點(diǎn)一線(xiàn)的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在這里我們聽(tīng)了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂(lè)學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專(zhuān)家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀(guān)點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補(bǔ)充，并反思著以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實(shí)而又愉悅。一、轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，重新認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂(lè)教師的我們要用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿(mǎn)希望，感到幸福，要有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂(lè)而忘憂(yōu)的源源不斷的動(dòng)力。專(zhuān)家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能將無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。u 懂得了有效的音樂(lè)教學(xué)法，開(kāi)啟了上音樂(lè)課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷提升音樂(lè)知識(shí)。在以前的音樂(lè)教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的講座，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不愿聽(tīng)的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個(gè)讓學(xué)生會(huì)唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們?cè)诮坛枨鷷r(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識(shí)技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺(tái)上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛(ài)樂(lè)”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。從眾多老師的講授中還明白了：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn)，還促使我們?cè)诮窈蟮淖约旱囊魳?lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話(huà)，懂得要學(xué)會(huì)做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。四、指引了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。作為音樂(lè)骨干教師，教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽(tīng)了許多教授的講座，再次提醒我，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂(lè)老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，把握音樂(lè)課 的主旨；堅(jiān)持音樂(lè)彈唱、器樂(lè)的學(xué)