【正文】 ，對(duì)穩(wěn)定這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)都起著極大的作用。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣剛進(jìn)入新班的學(xué)生，面對(duì)新的集體、班級(jí)，新的老師、同學(xué)，新的環(huán)境，心中充滿著好奇。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人到了一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，總希望給別人留下好的印象，平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣會(huì)有所收斂。班主任不妨抓住這個(gè)契機(jī)，結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，從開學(xué)第一天起，可利用將近一個(gè)月的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，利用黑板報(bào)宣傳中學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。另一方面，班主任可以親自深入到學(xué)生日常行為的每個(gè)細(xì)節(jié)，如班級(jí)自行車的排放，室內(nèi)課桌的整理，圖書的管理，衛(wèi)生工作，作業(yè)情況，課堂紀(jì)律等等，并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢形成良好的習(xí)慣，為學(xué)生的自我教育，自我約束奠定良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感“個(gè)人的力量是很微小的，集體的力量才是強(qiáng)大的；一個(gè)人好不算好，只有大家好才是真的好。”從開學(xué)第一天起，就告訴學(xué)生，這個(gè)班級(jí)不是班主任的，也不是某一個(gè)人的，是我們大家的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)的榮辱就是班里每個(gè)同學(xué)的榮辱。在班集體中，大家有共同追求，共同的心理依托，共同的精神支柱；只有班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)都熱愛、關(guān)心班級(jí)，這個(gè)班級(jí)才會(huì)變成我們共同的家。每個(gè)人為集體的挫折感到真誠的難過與憂慮，集體為每個(gè)人的成功感到由衷的歡欣與自豪。例如，每年學(xué)校都將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，我都會(huì)積極做好動(dòng)員工作，鼓勵(lì)有才能的同學(xué)積極報(bào)名；在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，充分做好準(zhǔn)備工作，除了運(yùn)動(dòng)員外，有后勤服務(wù)人員，有做宣傳工作人員，更有一批熱情高漲的啦啦隊(duì),調(diào)動(dòng)好每個(gè)同學(xué)的工作熱情，讓他們感受到每個(gè)人都在為班級(jí)做貢獻(xiàn)。從小培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校，進(jìn)一步熱愛祖國。三、制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理制度在班級(jí)管理的過程中，如何來組織和管理好學(xué)生，必須要有統(tǒng)一的規(guī)章制度。因此，制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理制度《班級(jí)公約》是非常必要的。制訂《班級(jí)公約》時(shí)，可以從行為紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況、獎(jiǎng)懲措施四個(gè)方面考慮，把同學(xué)們平時(shí)可能遇到的情況，可能產(chǎn)生的問題盡可能地展現(xiàn)出來，以便今后大家都來遵照?qǐng)?zhí)行。在制訂管理制度的整個(gè)過程都可以讓學(xué)生自己來參與，一方面通過制訂《班級(jí)公約》也給每個(gè)同學(xué)警示作用，明確什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)自我鍛煉，自我教育的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級(jí)管理中的一些問題。四、組建優(yōu)秀的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)我們的班級(jí)是對(duì)學(xué)生教育的一個(gè)重要集體，我們的班級(jí)管理也應(yīng)是以學(xué)生自我管理為主，要淡化班主任在班級(jí)管理中的作用。作為班主任，不可能也沒有必要事必躬親，因此必須組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在自己的班級(jí)中，通過一段時(shí)間的接觸，相互之間有了了解，對(duì)同學(xué)和班級(jí)的事務(wù)最有發(fā)言權(quán)，所以，班干部的產(chǎn)生由學(xué)生自己提出，采用自薦與民主選舉相結(jié)合的形式。首先提出班級(jí)所需職務(wù)，再由同學(xué)參加競選。參加競選的同學(xué)先發(fā)表競職演說，陳述自己競選該職務(wù)的理由及上任后要采取的措施，然后由全班同學(xué)民主投票選舉。這樣做，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競選中進(jìn)行一次自我教育和接受他人的教育。并且每位干部都有一定的任期，任期滿后會(huì)進(jìn)行換屆選舉，這樣可以使每位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，也使每位干部在任期都能盡可能地做好工作，更積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理中。五、人人參與的民主管理當(dāng)學(xué)生的自覺性、自信心、團(tuán)結(jié)精神發(fā)展到一定程度時(shí)，班級(jí)管理也應(yīng)跟上他們的變化，提倡以人為本的班級(jí)管理。“讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中培養(yǎng)自己的能力”這一直是我努力的方向。把班級(jí)管理分成幾大塊，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、日常行為要求等，每個(gè)項(xiàng)目都有專人負(fù)責(zé)管理，另有人負(fù)責(zé)監(jiān)督管理者，因此，他們竭盡全力做好自己的工作。讓學(xué)生做班級(jí)的主人，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的管理才能。六、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)自信心有了理想才會(huì)有目標(biāo)，有了目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，所以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想很重要。我利用晨會(huì)課、班會(huì)課的時(shí)間介紹古今中外的名人的故事；利用黑板報(bào)的一角每天抄寫一句名人名言；向?qū)W生推薦成功人士的書閱讀；開一次主題班會(huì)《我的理想》，讓學(xué)生暢談自己的理想；每天利用10分鐘的晨會(huì)課，讓同學(xué)輪流主持，從內(nèi)容的選取到表演、朗讀都由自己一人完成，許多同學(xué)就是這樣找到了信心，感覺到別人能做的自己也能做到。七、用愛心托起一片天空班主任不管是在教育教學(xué)過程中，還是與學(xué)生的日常交往，都應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待他們，讓五十幾顆心共同感受到來自集體、來自老師的溫暖。當(dāng)班級(jí)里有同學(xué)病了，班主任組織同學(xué)去慰問看望；平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的生活，有誰身體不舒服了，帶他去醫(yī)院看病，天氣變化注意保暖，雨天當(dāng)心路滑……這些看似無關(guān)的話語常常能打動(dòng)學(xué)生的心。在學(xué)習(xí)上，班主任不能眼睛只盯著好學(xué)生，更多關(guān)心中等及中等以下的學(xué)生，多找他們談心，幫助他們掃除學(xué)習(xí)的障礙，鼓勵(lì)他們樹立信心，從而讓每一位學(xué)生都能在這樣的大家庭里健康成長。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在新學(xué)期的開始，積極組建新的班集體，建立和完善班級(jí)管理制度，為每一個(gè)同學(xué)的健康和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第二篇：團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神單選題 正確，合作是： 凝成團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)B 凝成企業(yè)的行動(dòng)C 凝成組織的行動(dòng)D 凝成部門的行動(dòng)正確： 眼里只有自己B 恃才傲物C 自命不凡D 相信別人正確3.“分裂繁殖制度”的提出者是： 豐田B 聯(lián)想 微軟D 格蘭仕正確： 沒盡全力，薪水卻沒少拿，感覺自己占了便宜B 貢獻(xiàn)出來的價(jià)值只有自身能力的50%～80% C 盡了全力，薪水也沒少拿，感覺自己占了便宜D 沒盡全力，薪水卻沒少拿，感覺自己占了吃了虧正確，要基于： 現(xiàn)代精神B 組織精神C 團(tuán)隊(duì)精神D 傳統(tǒng)精神正確，門檻是最低的時(shí)候是： 創(chuàng)業(yè)階段B 成長階段C 成熟階段 壯大階段正確： 可以增加阻力B 使領(lǐng)頭雁借助到別的大雁的力量而使自己飛翔C 使每一只借助到別的大雁的力量而使自己飛翔D 使除領(lǐng)頭雁以外的每一只借助到別的大雁的力量而使自己飛翔正確： 合作和分工B 協(xié)從和協(xié)作C 合作和協(xié)從D 合作和協(xié)作正確： 一定程度上說，合作是關(guān)系到每個(gè)人的生存之道B 合作精神應(yīng)該是老總們、主管們關(guān)注的事C 合作精神是一種團(tuán)隊(duì)精神D 有沒有團(tuán)隊(duì)精神，是關(guān)系著自己的生存與榮辱的，應(yīng)該是每一個(gè)人的命題 正確，依次呈現(xiàn)的，即： 缺乏成就感——怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷——會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和自己都缺少承諾——從業(yè)狀態(tài)——怠工的狀態(tài)——自我價(jià)值得不到淋漓盡致地發(fā)揮 怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷——會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和自己都缺少承諾——缺乏成就感——從業(yè)狀態(tài)——怠工的狀態(tài)——自我價(jià)值得不到淋漓盡致地發(fā)揮 怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷——缺乏成就感——會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和自己都缺少承諾——怠工的狀態(tài)——從業(yè)狀態(tài)——自我價(jià)值得不到淋漓盡致地發(fā)揮 怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷——缺乏成就感——會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和自己都缺少承諾——從業(yè)狀態(tài)——怠工的狀態(tài)——自我價(jià)值得不到淋漓盡致地發(fā)揮正確，它應(yīng)該是： 深入每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)的 B 深入每個(gè)員工的骨髓、心靈的 C 深入每個(gè)員工的行動(dòng)的 D 深入每個(gè)員工的工作的正確，真正有智慧的人： 抵觸企業(yè)的文化建設(shè)B 反對(duì)企業(yè)的文化建設(shè) 推動(dòng)企業(yè)的文化建設(shè)D 拒絕企業(yè)的文化建設(shè)正確： 建立目標(biāo)B 執(zhí)行目標(biāo)C 達(dá)成目標(biāo)D 預(yù)見目標(biāo)正確，是要向前走，要與高手對(duì)比，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的快速成長。這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者： 企業(yè)B 他人C 家庭D 自身正確： 個(gè)人對(duì)企業(yè)資源的駕馭B 個(gè)人的權(quán)力大小 個(gè)人的責(zé)任大小D 企業(yè)經(jīng)營的好壞第三篇：團(tuán)隊(duì)精神范文第一講 用大雁精神訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)概述團(tuán)隊(duì)精神可以說是一個(gè)非常尋常的命題，但是隨著時(shí)間的不同，每個(gè)企業(yè)具體的情況不同，所面對(duì)的挑戰(zhàn)和問題也就有所不同。所以時(shí)至今日，團(tuán)隊(duì)精神既是一個(gè)老命題，更成為了一個(gè)新命題?！景咐繍垡蛩固沟目碱}1951年，愛因斯坦在普林斯頓大學(xué)教書，有一次考試結(jié)束后，他的助理趕緊追上他，很小心地問：“今年的這份考題為什么和去年的完全一樣呢？”愛因斯坦很平靜地答道：“答案完全變了?！秉c(diǎn)評(píng)：愛因斯坦是一個(gè)偉大的科學(xué)家，當(dāng)時(shí)他在普林斯頓大學(xué)講授的是物理課，屬于自然科學(xué)的范疇，這樣的答案尚且會(huì)變，更何況團(tuán)隊(duì)精神這個(gè)命題是屬于人文學(xué)科的，不變幾乎是不可能的。合作的重要性簡單地說，凝成團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)就是合作，這里提到的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)際上是合作的精神。從某種程度上說，合作關(guān)系到每個(gè)人的生存之道，有著至關(guān)重要的作用。【案例】兩只鳥的故事一只鳥看到另一只鳥可以自由地在鱷魚嘴里鉆進(jìn)鉆出，就非常羨慕那只鳥，而且感到很奇怪：一只小鳥竟然可以自由地在鱷魚這樣兇猛的動(dòng)物嘴里鉆進(jìn)鉆出！于是它也鉆到鱷魚嘴里，結(jié)果被鱷魚吃掉了。直到臨死它也不知道為什么。原來那只鳥叫鱷鳥，鱷鳥跟鱷魚之間是一種合作伙伴關(guān)系。當(dāng)鱷魚吃飽了之后，懶洋洋地待在那里的時(shí)候，鱷鳥就會(huì)飛下來，進(jìn)到鱷魚的嘴里，幫助鱷魚清掃它的口腔，得到的回報(bào)就是鱷魚牙縫里邊的碎肉。鱷魚當(dāng)然也很高興，它美餐之后，如果口腔衛(wèi)生處理不好的話，可能會(huì)得蛀牙或其他疾病，正是因?yàn)橛辛索{鳥的幫助，它才能保持口腔的清潔和健康。鱷鳥和鱷魚之間由于存在這樣一個(gè)合作關(guān)系，所以鱷鳥才可以自由地在鱷魚嘴里鉆進(jìn)鉆出。點(diǎn)評(píng)： 不論是工作圈子，還是朋友圈子，經(jīng)常會(huì)聽到一些抱怨聲，例如，“我跟他干著同樣的事情，怎么他就能加薪，就能得到老板的重用，我到底哪不如他了，怎么被炒魷魚的是我呢？”這說明雖然大家干著一件相同的事，但是背后合作意義上的關(guān)系卻是不一樣的。過去很多人會(huì)覺得談合作精神應(yīng)該是老總們和主管們關(guān)注的事。今天，個(gè)人英雄主義的年代一去不復(fù)返，現(xiàn)代社會(huì)更需要合作，合作是生存之道。自己有沒有團(tuán)隊(duì)合作的精神，是每個(gè)人都要叩問自己的。有沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)系著自己的生存與榮辱，應(yīng)該是每一個(gè)人的命題。不合作的后果（一）如果不合作，自我價(jià)值就得不到淋漓盡致的發(fā)揮 當(dāng)一個(gè)人處于不合作的狀態(tài)時(shí)，這個(gè)人是不可能融入到團(tuán)隊(duì)中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊(duì)多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任等。198。 怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)要某人去負(fù)責(zé)某件事，而這個(gè)人又沒有合作的意識(shí)的話，那么他一定是怕?lián)?zé)任，愛發(fā)牢騷的：這又不是我一個(gè)人的事，這是大家的事情。198。 如果不合作，還會(huì)缺乏成就感 一個(gè)人干和多個(gè)人干是不一樣的。一個(gè)人最終能取得的成就，和多個(gè)人能取得成就的高度是不一樣的，會(huì)有一定的差距。相應(yīng)的，個(gè)人的成就感也是不一樣。198。 會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)和自己都缺少承諾因?yàn)闆]有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，肯定不會(huì)去承諾，而且思路不清，行動(dòng)缺乏自信。因?yàn)闆]有合作精神的人得不到團(tuán)隊(duì)的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，這個(gè)人在行動(dòng)上可能就不是那么理直氣壯。198。 最終會(huì)使自己處于一個(gè)從業(yè)狀態(tài)處于從業(yè)狀態(tài)，就意味著自身本來可能有100%的能力，但可能就是因?yàn)檫@種狀態(tài)，貢獻(xiàn)出來的能力只有自身能力的60%～80%。但是很多人或許會(huì)覺得，自己只盡了60%～80%的努力，薪水卻沒少拿，就感覺自己占了便宜。但他所不知道的是，他貢獻(xiàn)給企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的60%～80%，同時(shí)也是在貢獻(xiàn)給自己的人生價(jià)值，實(shí)際上他也只實(shí)現(xiàn)了自己人生價(jià)值的60%～80%。198。 還有更可悲的一種程度，使自己處于怠工的狀態(tài)很多人沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，眼里只有自己。他們恃才傲物，自命不凡，遇到問題只會(huì)抱怨，不思解決。因?yàn)樗X得事情不一定要由自己來做，所以他遇事遇人抵觸，沒有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。不相信別人，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作三心二意。有時(shí)還懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。在公司中總會(huì)有一些搗亂的員工，經(jīng)常會(huì)鬧不愉快，有時(shí)甚至鬧到了仲裁的地步。其實(shí)，在其最初的意識(shí)形態(tài)中就有這種不合作的情緒存在，所以才會(huì)導(dǎo)致最后的矛盾越來越大，這就使得這些人處于怠工的狀態(tài)。怠工意味著這個(gè)人原本有100%的能力，但最終貢獻(xiàn)給企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的能力卻只有自身能力的10%～30%。很多人有極強(qiáng)的阿Q精神，覺得得了大便宜，只為企業(yè)付出了10%～30%，結(jié)果薪水按照原先商定好的，一分不少給。其實(shí)這背后蘊(yùn)含的是：他貢獻(xiàn)給企業(yè)的能力是他自身能力的10%～30%，換句話說，他處處有所保留的同時(shí)，這10%～30%其實(shí)也就是他貢獻(xiàn)給自己的人生價(jià)值。所以很多人會(huì)在若干年后發(fā)現(xiàn)，以前和自己同時(shí)起步的人，會(huì)有一種階梯性的成長，而且很快就得到重用，得到提拔了，但自己最終什么都沒有?！景咐客瑢W(xué)畢業(yè)后的差異大學(xué)的同學(xué)在走出校門的時(shí)候，大家都是處于一個(gè)水平線上的，幾乎沒有什么差異。但是畢業(yè)后３年左右，其間的差異就凸現(xiàn)出來了。也許別人有了很多成長和磨練的機(jī)會(huì)，但自己最終什么都沒有，這最終一定會(huì)影響到自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：這足以說明，如果在沒有團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)觀念下工作，企業(yè)在給團(tuán)隊(duì)打分的時(shí)候，同時(shí)也會(huì)給個(gè)人打一個(gè)分?jǐn)?shù)，結(jié)果自己會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。毋庸置疑，如果一個(gè)人沒有合作精神，這個(gè)人的自我價(jià)值一定不會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮。（二）如果不合作，將會(huì)造成與組織關(guān)系不和諧 不合作會(huì)使個(gè)人與組織的關(guān)系不和諧?！景咐坷K實(shí)驗(yàn)每8個(gè)人為一組，有若干組，每個(gè)人都拼盡全力去拉同一根繩子，而且每個(gè)人都要拼盡全力。然后記錄下每個(gè)人用的力，也就是100%能力的時(shí)候，所施加給這個(gè)繩子的力。若干人都做同樣的實(shí)驗(yàn)，分別記錄下每個(gè)人所貢獻(xiàn)給這根繩子的力。然后將8個(gè)人進(jìn)行自然組合。首先，每2個(gè)人為一組，同時(shí)用力。1個(gè)人施加給繩子1份的力，2個(gè)人就是2份力。每個(gè)人的情況有所不同，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，當(dāng)2個(gè)人去拉這根繩子的時(shí)候，產(chǎn)生的力是應(yīng)該有的2份力的95%。接著往下做，每3個(gè)人為一組，再去拉繩子，3個(gè)人都要用盡全力，最終得到的力是3份力的85%。如果8個(gè)人全上，最終得出來的結(jié)果是8份力的49%。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)組織的人數(shù)增加到一定規(guī)模時(shí)，組織成員都在自覺或不自覺地保留實(shí)力，或者說沒有貢獻(xiàn)出自己的全力，甚至一半的力都沒有用出來。西方的工業(yè)文明出現(xiàn)得要早得多，企業(yè)人數(shù)不多的時(shí)候，經(jīng)營很