【正文】 聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。）小結(jié)：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說(shuō)明，環(huán)境變了，事物也在變化。（三）作業(yè)。1．背誦課文第1段。2．練習(xí)課后作業(yè)第3題。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第5段。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)課文第5段。認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。課文第2自然段，作者抓住訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺(jué)得祖國(guó)草原的景物是多么美?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會(huì)進(jìn)一步知道草原的人更好。（二）講讀5自然段。1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。2．讀后討論交流。（1）主客是怎樣見(jiàn)面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說(shuō)的？這些表現(xiàn)什么？你體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)大家的心情怎么樣？用歡樂(lè)、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑？（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！詩(shī)句中的何忍別是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的話是什么意思？這句話怎么講？（話是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上，直到夕陽(yáng)西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)教案《草原》課題《草原》教學(xué)內(nèi)容：教材第 二 單元的 《草原》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)字9個(gè)，寫字6個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。理解“一碧千里、明朗、柔美、云際、回味、灑脫、低吟、拘束”等詞語(yǔ)在文章中的意思。、流利。有感情的朗讀課文。感受草原自然美和人情美，感受各民族人民之間的情誼。教具學(xué)具：：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)（15分鐘），指名認(rèn)讀。丘既舒墨勒腐拘翁蹈。，多音字。生指出容易出錯(cuò)的地方，師補(bǔ)充。，你知道文章講了一件什么事？二、板題示標(biāo)（3分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“草原”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（齊讀目標(biāo)）過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？三、第一次先學(xué)后教（15—20分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：？“中國(guó)話”？ ？你從哪些地方感受到蒙古族人民熱情好客的？(一)看一看生認(rèn)真讀書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以讀讀、想想，如果學(xué)生讀完，可以復(fù)讀，思考答案）（二）議一議學(xué)生充分討論，交換意見(jiàn)，優(yōu)等生幫助學(xué)困生，加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）教一教以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講讀課文，一步一步引導(dǎo)學(xué)生找出閱讀規(guī)律，掌握閱讀的基本方法。四。老師小結(jié)（7分鐘）總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況和學(xué)習(xí)方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)、流利。有感情的朗讀課文。，感受各民族人民之間的情誼。二。第二次先學(xué)后教（10分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)批畫，可以同桌、小組交流。）？ “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”？三、全課小結(jié)（3分鐘）文章通過(guò)記敘作者在訪問(wèn)內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗的過(guò)程中看到草原的美麗景色，以及受到蒙古族人民熱情接待的情景，讓我們感受到了草原的自然美與人情美，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情。四.“多“的學(xué)習(xí)（12分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)： .（可以適當(dāng)拓展講解或訓(xùn)練。）五、課課清環(huán)節(jié)（練一練）（8分鐘）分層次進(jìn)行訓(xùn)練，看拼音寫詞語(yǔ)、寫句子、課內(nèi)閱讀，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 《伴你成長(zhǎng)》六、板書設(shè)計(jì)第三篇：[四年級(jí)語(yǔ)文]《草原》教案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】遨游漢字王國(guó)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，快樂(lè)遨游漢字王國(guó)。展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在活動(dòng)中綻放生命的精彩，激發(fā)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)?！局黧w設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂，讓學(xué)生展示交流，綻放生命，傾聽生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限，學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致，學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）一頭腦風(fēng)暴快速搶答師問(wèn)：我們平常看書讀報(bào)，寫信作文使用的是哪種文字？歷史文化最悠久的是哪種文字？ 使用人口最多的是哪種文字？有著獨(dú)特藝術(shù)并涌現(xiàn)出許多書法家的是哪種文字？好，從今天開始我們將用一周時(shí)間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語(yǔ)文書上的活動(dòng)建議和閱讀材料，制定活動(dòng)計(jì)劃。二自主合作制定計(jì)劃學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動(dòng)計(jì)劃。三交流展示完善計(jì)劃小組展示制定的活動(dòng)計(jì)劃，交流，完善計(jì)劃。師生歸納出一份有代表性的活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動(dòng)時(shí)掛在指定的位置。猜謎活動(dòng)由班長(zhǎng)主持，本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語(yǔ)。買糖作獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)時(shí)間為二節(jié)課。小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。A同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉(cāng)頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時(shí)間為一節(jié)課。小組自主合作學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字的來(lái)歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)主持交流展示，時(shí)間為一節(jié)課。小組活動(dòng)在社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，然后在班上進(jìn)行匯報(bào)，B同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。課上展示課前搜集到的書法作品及賞析，小小書法家C同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師評(píng)出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)漢字》作為活動(dòng)總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）才能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）有步驟進(jìn)行活動(dòng)，教師參與其中，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到前臺(tái)，教師退到后臺(tái)。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命?；顒?dòng)結(jié)束了，收獲頗多，作心得體會(huì)一篇，“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”作為一個(gè)中國(guó)人對(duì)中國(guó)漢字不了解，對(duì)中國(guó)漢字不喜愛(ài)，那怎么行呢？于是我拿出一周時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個(gè)滿懷。學(xué)生以文本活動(dòng)建議為思路進(jìn)行活動(dòng)，以閱讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進(jìn)漢字，走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的心靈。在此學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師當(dāng)評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來(lái)，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。最后學(xué)生齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》作為這次綜合性活動(dòng)的總結(jié)，