【正文】 s)personal ，根據(jù)15分制的評分標準，這篇例文被評為14分，供全國評卷老師作為評分參考。乍看起來，本文無論從遣詞造句還是思想深度，似乎都算不得一篇佳作；但它之所以能夠被評為14分，還是有其內(nèi)在深層次原因的，那就是經(jīng)常被考生們所忽視的議論文寫作常識。簡要地講，可分為以下三個部分：(一)英文議論文的結(jié)構特點漢語寫作對文章結(jié)構的要求不是很高，如開頭段應該包括什么、論題句應該在什么時候出現(xiàn)、文章的結(jié)尾是否必須總結(jié)全文等等。而英語寫作要求文章結(jié)構必須十分嚴謹，文章各個部分的功能都要十分清晰，開頭、中間和結(jié)尾都有嚴格的要求。簡而言之，英語議論文共有三大特點：觀點鮮明的開頭；緊扣主題的結(jié)尾；有主題句并且銜接自然的中間段落。這三點當中，第2點早已為絕大多數(shù)中國學生所熟知，因為開頭點題和結(jié)尾扣題同樣也是漢語文章的要求。但在長時間的學習過程中，這樣的要求被很多學生以為是“老土”而得不到足夠的重視。如果將這種思想帶到英語議論文寫作當中，直接的后果就是中心分散、觀點不明確，加上中國學生普遍英文表達能力不強，這些因素就為整篇文章的失敗埋下了隱患。另外，英語文章和漢語不同的是段落的主題句一定要放在段首，而不能按照中文的寫作習慣放在段落的中間或者最后，在英文應試寫作中更加如此。正因為沒有“主題句”的思想，所以中國學生在寫英語文章時經(jīng)常“想到什么，就寫什么”，這在英語議論文中是不能接受的。例如，例文1中每一段的首句都簡要地概括出了該段的主要內(nèi)容，換句話說，每段的內(nèi)容都是根據(jù)首句來展開的，其順序不能顛倒。(關于段落的銜接，在后面的內(nèi)容中將詳細介紹。)(二)中心統(tǒng)一在中心統(tǒng)一這個問題上，英語議論文和漢語議論文的概念也有所不同。中國人在寫議論文時常常遵循“中庸”的原則，其具體的表現(xiàn)就是認為世界上沒有任何事情是絕對的。當他們在文章中表揚一件事物或一種現(xiàn)象的時候，總要指出其不足；同樣，在批評一件事物或一種現(xiàn)象的同時，也總不忘記指出其也有合理之處。這種做法從道理上來講并沒有什么不妥，但卻不符合英語議論文的寫作習慣，因為英語作家在寫議論文時關注的是自己的辯論技巧和其結(jié)果對公眾的影響力。換句話說，如果作者告訴大家兩面都有道理也就等于說兩面都沒有道理，因為讀者在讀了文章之后仍舊不知道作者的看法是什么，以及自己在這種情況下到底該怎么做。所以，既然四級考試考的是英語文章，大家就應該遵循英文議論文的寫作思路和習慣：表示支持則旗幟鮮明地支持；表示反對就徹徹底底地反對，而不能采取“墻頭草兩邊倒”的做法。以上面的例文1為例，如果作者的觀點是“幸運數(shù)字是既有道理又無道理的”，這種觀點就無法讓人接受，因為在英語議論文中，這是典型的中心不統(tǒng)一大學英語四級寫作常用經(jīng)典句型1）主語從句It is mon knowledge that honesty is the best is wellknown that…It is selfevident/ conceivable / obvious / apparent that…It goes without saying that… It is universally acknowledged that… It is / that 2）賓（表）語從句 We cannot understand why he was so cruel to his problem is not who will go, but who will ）定語從句（限定性和非限定性）As is shown/ demonstrated/ illustrated/ depicted/ described…in the cartoon/ picture/ graph/ table…, There are many reasons why I want to study in your is estimated that tens of billions of pounds spent on cigarettes every year in our country, which is a huge ）狀語從句（時間，原因，地點，條件，讓步，轉(zhuǎn)折等）When the man is enjoying the cigarette, the smoke bees a monster（怪物）which will devour the reason, there are still some problems with student use of ）分詞短語做定語或狀語 came to our university, giving us a lecture on how to acquire English ）倒裝句Only through these measures can we hope to solve the around the globe are more than 100 small regions of isolated volcanic activity known to geologists as hot ）被動句Some measures should be taken to deal with the is said to have acplished a lot of great people believe that…（It is believed that…）8）設問句Do you still remember the boy who cried wolf for several times so no one would trust him?大學英語新四級考試寫作要求及高分策略(1)《大學英語教學大綱》和《大學英語課程教學基本要求》都對培養(yǎng)學生的英語寫作能力做了明確規(guī)定，即學生能在半小時內(nèi)完成120字左右的短文，包括書信等應用問題寫作，要求文理基本通順，表達思想清楚，無重大語法錯誤。通過分析歷年的真題，我們不難發(fā)現(xiàn)：英語作文考查的類型基本包括議論文(一般為三段論式的論說文字)，說明文(目前側(cè)重于這方面的寫作訓練)，圖表作文(要求描述性的語言要貼近圖表信息，真實反映語言水平)和應用文寫作(包括書信、便條、通知、海報等)。2005年1月的作文題目是要求學生以導游的身份寫一篇演講稿，不僅包含歡迎辭(表態(tài))行程安排，(說明)，而且包含安排的理由(說理)。2005年6月作文題目是校園文化旅游，要求學生就此闡述不同的觀點。2006年1月是個競選演說，如果我當選學生會主席，我會給大家做點什么事情(說明)。2006年6月17日的四級考試則是一個海報，要求考生構想一個招募志愿者的海報，其中包括應聘人必備的資歷和應準備的材料等(說明)。2006年6月24日新題型的作文是傳統(tǒng)的議論文形式，討論大學生選擇任課老師相關的問題。2007年1月作文也是傳統(tǒng)的議論文形式，探討對春節(jié)晚會所持的不同觀點。2007年6月份是歡迎同學加入俱樂部的海報(應用文)。從上面的題目變化趨勢看，描述現(xiàn)象、分析原因、個人看法仍是四、六級考試寫作部分主要考查的重點，在今后相當長的時間內(nèi)，英語寫作教學和輔導的主要突破口應集中在說明文、議論文和應用文上。此外，仔細研究06年6月24日以后的四級試卷，我們還可發(fā)現(xiàn)，新四級的寫作題目與校園生活密切相關，學生普遍感覺親切，體裁包括兩篇議論文，一篇應用文。不僅如此，新四級寫作題中提供的文章框架清晰，思路比較明確，絕大多數(shù)考生都能利用“經(jīng)典句型”或“萬能模板”寫出及格的作文。盡管新四級前兩次都考查了議論文，但這并不能說明寫作的重心有任何偏移。根據(jù)考試改革方案和課程教學要求的相關規(guī)定，應用文寫作、說明文和議論文仍將是新四級作文的主攻方向。新四級考試并沒有改變對寫作的測試標準和要求，但在出題順序上卻做了明顯的調(diào)整：寫作作為第一項考查的內(nèi)容，被提到新四級試卷的最開頭，這令許多考生感覺不適應，部分網(wǎng)友甚至認為這是在折騰考生。其實，提高寫作能力雖然較難，但寫作教學卻是一片大有可為的沃土。在過去十多年的英語寫作輔導中，筆者堅持認為：考生如果堅持做到如下幾點，就不難在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇成功的英語作文。，準確把握題目的要求英語寫作測試，其實主要還是要考查學生組織英語語言的能力，和用英語表達思想的能力，體裁不外乎議論文，說明文和應用文，主題也是在大學生熟知話題基礎上的翻新或擴展。綜觀歷年的四級作文真題，變化趨勢是從三段論的議論文向?qū)嵱眯愿鼜姷膽梦捏w，尤其是書信寫作方面傾斜?？忌綍r應有意識地就他們感興趣的一些話題進行思考和拓展，爭取在實踐中磨練敏銳的審題能力。，列出并借助提綱進行寫作到了大學階段，學生還是非常善于思考的，他們不僅想象力非常豐富，晚上做夢，還經(jīng)常daydream, 各有獨特的思維和寫作思路。但是，如何將千頭萬緒的思路梳理清楚，學生則必須有真工夫。為此，在進行四級寫作時，考生一定要首先形成自己的觀點，之后合理運用一些手段，如常用的有四種：陳述理由、舉例說明、提供數(shù)據(jù)、下定義等，之后充分就此展開論說。這樣通過高效思考，嚴密組織，再輔以提綱形式的文章架構，考生一定會寫出較符合規(guī)范的文章 ，草擬文稿，表述主要觀點在利用提綱展示個人寫作思路的基礎上，學生還應充分利用現(xiàn)有的英語水平，按照一定的邏輯思路，充分表達個人的觀點。寫作之初，學生不必字斟句酌，只要脈絡清楚，具備輪廓就可以了。草擬文章的過程實際是把思維結(jié)果外在化的過程，學生應力爭使文章具有連貫性和流暢性。草擬過程的順利與否，在很大程度上取決于平時訓練所達到的水平。許多考生畏懼作文，經(jīng)常懶于動筆；還有一些考生認為寫作很難提高，干脆放棄平時的訓練。這些想法都是錯誤的。為真正提高寫作水平，筆者建議大家從開始準備四級的那天起，就應有針對性地分體裁、分話題、分階段地進行實戰(zhàn)模擬，強迫自己一氣呵成將文章寫完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底語言有多么不地道或出現(xiàn)多少語法錯誤。熟能生巧。只要堅持多寫、多練，平時注意擴大閱讀，寫作的水平自然就會提高。2005年1月CET作文題目四級作文題目：A Campaign Speech 你認為自己具備是什么條件（能力，性格，愛好）可以勝任學生會主席工作，如果當選你將會為本校同學做什么？范文：Today I am very glad to run for the president of the students‘ am junior in Chemical I came into the university, I have always been the monitor of my have done a very good job for my classmates, and my classmates and my tacher all give me a good am good at munication and I like to help , I have a varity of hobbies,for example, basketball, football, pingpong, am sure that I am qualified for this I bee the president, I will try my best to do will organize some siutable activities for will do many things for you to reache your demands as am sincerely hope you will give me a chance, and please believe me that I will be a good ：1，對病人的簡單介紹：目前的病情和家庭情況2，目前的困難：無法繼續(xù)承擔醫(yī)療費用，需要護理3，希望捐助，聯(lián)系方式Y(jié)our Help Needed 范文： Dear friends，As some of you may know,Lucy,a lovely girl student,a junior from the Department of Fine Arts,has been seriously fact,she has been suffering from hepatitis, which is very 20yearold girl es from a small town in Shangdong family has tried every means to save Lucy is in urgent need of operation to her liver , her family is too poor to afford the expenses, which totaled 120,000 can a poor family earning 1000 yuan per month afford such high expenses? But the time is cannot afford to wait to see the disease you help is urgently 39。s do what we can to save our fellow life of such a lovely girl is in your love can save a can contact 2335648 in the daytime and 2335658 at 四級作文題目：For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay[ IN honour of teachers on the occasion of Teacher39。s Day].You should write at least 120 words following the outline given below: 1,向老師表達節(jié)日祝賀2,從一件小事來回憶老師的教誨和無私的奉獻 3,我如何回報老師