四年級家長會家長發(fā)言-文庫吧
2024-11-09 17:18 本頁面
【正文】 ，練字，踢球，閱讀，還能有點(diǎn)自由玩耍、呼朋引伴甚至聽點(diǎn)音樂的時間。記得周**幼兒園的時候吧，好像是《幼兒畫報》中，一個講“利用時間”的故事，具體的細(xì)節(jié)如今我已經(jīng)記不清了，但是其中的一句話我至今記憶猶新： 重要的事情先去做，事情才能做得好。當(dāng)時我就感覺這句話用很簡潔的語言，用孩子也能聽得懂的話告訴孩子，“重要的事情先去做”。就像周**放了學(xué)，我就會督促他先去寫作業(yè)。有時候，跟他聊聊，語文數(shù)學(xué)的作業(yè)大約各需要多長時間，問問他是一氣呵成呢，還是分成兩個時段去完成。這樣的閑聊我覺得能幫助孩子嘗試規(guī)劃他的時間，幫助他更高效地利用時間。二、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣閱讀的重要性可能比我們想象的大得多。閱讀可以滋養(yǎng)孩子的性情，也就是陶冶情操吧。當(dāng)然也可以回答孩子在成長過程中的諸多疑問，助力他們健康全面地發(fā)展。更為接地氣的，也是大家更關(guān)心的是，閱讀能直接引導(dǎo)孩子的寫作。無論是從段落布局，還是從語言組織上，經(jīng)典的讀物都給孩子提供了很好的范本。記得前面周**寫《20年后回家鄉(xiāng)》那篇作文，說，某某揶揄道，“揶揄”這兩個字他都不會寫，但是當(dāng)時的那個語境啊用這個詞很貼切，當(dāng)時我就心里想，也許我們老師，家長，能講給他某個詞，某個字的寫法、意思，但是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到他自己的表達(dá)中，總是很難傳授的東西。只有孩子自己大量地閱讀之后，通過作者設(shè)計的故事情節(jié)，他把這些詞使用的情境揣摩清楚了，領(lǐng)會好了，他才能滴水不漏地遷移到自己的寫作中。前面讀繪本，他說，這個爸爸的笑很狡黠（jie）, xia（二聲）讀成了潔, “見字讀一半”啊，不過真是用的很合適。我舉這些例子就是想說，有些詞語和表達(dá)離我們的日常生活，日常用語很遠(yuǎn)，課本中也沒有學(xué)，那孩子會用了，一定是閱讀浸潤的結(jié)果。當(dāng)然，閱讀能極大地豐富孩子的想象力，就像平時的習(xí)作，《20年后回家鄉(xiāng)》關(guān)于未來生活，《象棋盤上多了“?！薄穼懲?，這樣的文章沒有想象力是很難展開的。其實(shí)，就算一個比喻句，擬人，夸張等一些修辭手法的使用也離不開想象的。另外，閱讀跟數(shù)學(xué)的關(guān)系很密切的。比方說，前天做的數(shù)學(xué)題，說“超市批發(fā)了一箱蘋果，15kg, 69元，零售價是5元，求每出售1kg蘋果，盈利多少錢？”孩子要明白，盈利是什么？ 零售價進(jìn)價！怎么求每公斤蘋果的進(jìn)價？用誰除以誰？孩子總是搞不清楚，就匆匆列算式，其實(shí)孩子應(yīng)該靜下心來，多讀讀題目要求，讀明白了自然就好做了。到了初中高中，學(xué)歷史，物理等更多科目，都對讀題，審題能力提出很高的要求，這都是與閱讀息息相關(guān)的。越到高年級閱讀的重要性越會凸顯出來。所以，作為家長，我們應(yīng)該積極地鼓勵孩子閱讀，陪伴孩子閱讀，幫助他們感受到閱讀的樂趣。今年，除了在校外的童書館給周**辦了借書卡以外，還給他從網(wǎng)上訂了《小學(xué)生閱讀》，《我們愛科學(xué)》兩套雜志，就是想讓孩子除了閱讀經(jīng)典，還能接觸到時代感比較強(qiáng)的文章。我想咱班可能很多孩子也有訂書，我們可以讓孩子交換書來讀，互相推薦一下自己讀過的好書，共讀過一本書的孩子課下自然多了交流的話題，“以書為友”，相信孩子會相處得更好，發(fā)展得更好。三、尊重孩子，維護(hù)孩子的自信其實(shí)，每個孩子性格都不一樣，有的孩子善于表達(dá)，善于展示，有的孩子羞于表達(dá)，沉默不語；有的孩子熱愛運(yùn)動，有的孩子沉穩(wěn)安靜。每一種性格對于孩子的全面發(fā)展都有利有弊。所以要正確看待，合理引導(dǎo)。就像周**，了解他的老師朋友都知道，這個孩子比較認(rèn)真，你要求到的事情他基本能做到，但是他不主動。做事缺少主動！就像學(xué)習(xí)組織六一活動，元旦活動，我說你鋼琴彈得不錯，彈首曲子唄。每次都遭到拒絕！我選擇尊重孩子的意思！就像足球教練任老師說的，“在球場上，大家不太能注意到這個孩子，但是球踢到他那里了，他也能有個不錯的回應(yīng)。”其實(shí)，我總感覺像足球這樣對孩子的主動性、活躍性要求比較高的團(tuán)體活動，不太適合周**，但是他愿意去練，所以我就支持他。孩子的性格是這樣，沒有好壞。作為父母，支持孩子做他感到愉快、感到舒適的事情。另外，絕不要拿自己的孩子跟別的孩子比。第一，沒有可比性。第二，比的結(jié)果可能與你期待的結(jié)果背道而馳。孩子還比較小，思維，判斷能力都不成熟，他通過父母，老師，同學(xué)的評價來認(rèn)識自己。消極的評價，或者對別人的羨慕性的評價都會給孩子不好的心理暗示，“我做的不好，我不優(yōu)秀，爸爸（媽媽）不喜歡我……”等等，這會給孩子很大的心理負(fù)擔(dān)，不利于他的成長進(jìn)步。所以，我們還是擦亮眼睛，多去發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多加表揚(yáng)，讓孩子在自己擅長的地方表現(xiàn)得更好。欣賞孩子、無條件地接納孩子、對孩子予以充分的肯定，讓孩子對前途、對人生充滿自信。這樣的的孩子才會充分肯定自我，努力追求目標(biāo)。在他們自信的人格里，未知的路永遠(yuǎn)都是美好和光明的。四、變換方式多與孩子溝通隨著孩子的長大，他們更愿意與朋友、同學(xué)聊天，跟我們交流的越來越少，所以我們要抓住時機(jī)多與他們交流。比如說，中午吃飯時，問問他們學(xué)校的事，前一天的作業(yè)做得怎樣，老師講的聽懂了嗎。孩子一般都挺樂意說的。有一次，我問周**，“學(xué)校有什么好玩的事嗎？”“沒有！”“學(xué)校有什么有趣
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