【正文】 二、說教法：教學(xué)模式：八步教學(xué)法（預(yù)習(xí),。定向,。自讀,。作業(yè),。討論,。答疑,。自結(jié),。遷移）。它符合學(xué)生認知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體,。,。舉一反三，養(yǎng)練能力。教法：突出原文語境，瞻前顧后，討論點撥，引其積極思維，熱情參與。故教法為：定向自讀法,。,。明標(biāo)的；提問法,。,。引導(dǎo)深入；討論法,。,。參與、激活思維；練習(xí)遷移法,。,。動手、鞏固提高。三、說學(xué)法：高一學(xué)生初有讀的知識和淺近能力，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。為化難為易，了解魯迅的思想發(fā)展，應(yīng)早讀預(yù)習(xí)，做自讀提綱，課堂上再循序漸進，層層深入，由表及里，理清思路，破重點，化難點，養(yǎng)練讀寫能力。四、說教學(xué)程序：課前檢查作業(yè)，口頭作文。：學(xué)生齊誦魯迅詩《無題》，,。,?！岸氵M小樓成一統(tǒng)”，教師問：“真躲，不管外界了嗎？”,。,。導(dǎo)入“要吶喊”，請打開課本，讀自讀提示，找重要信息點,。,。序言，教師板書課題。,。,。,。,。鞏固舊課中導(dǎo)新課，抓提示，明學(xué)法，啟思考。：問：九課中心論點？十課中心論點？（學(xué)生齊誦）那本課中心論點？,。,。從序言看寫作目的？,。,。,。,。回扣單元教學(xué)要求。：（邊提問，邊板書，邊討論，查原文，語境訂正）問：（1）寫了幾件事？地點？何事？每件歸納概括為四五個字（教師導(dǎo)引）。（2）作者經(jīng)歷發(fā)生變化的原因？（由表層事件查內(nèi)在思想原因，教師引導(dǎo)概括表述）預(yù)見難點：A“救國救民”處,。,。查原文第四段B“悟要著，棄醫(yī)從文”處,。,。查原文第五段C“寂寞苦悶”處,。,。查原文第七段D“看到希望，作文吶喊”處,。,。查原文第二十一段難點突破：教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句，分析語境，找出原因，規(guī)范表述。（3）劃分魯迅思想發(fā)展階段，知依據(jù)。（4）“我以我血薦軒轅”說明何目的？結(jié)合板書“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作文”的目的來談。救國救民。（5）學(xué)生齊讀第一段體會“夢”的含義，理解“忘卻的夢”“未忘卻的夢”的含義，領(lǐng)會第一段結(jié)構(gòu)上的作用。,。,。教師板書?！皡群啊钡暮x：“吶喊”的含義有兩條，讓學(xué)生在原文找出相關(guān)段，概括歸納，規(guī)范表述，每條八個字以內(nèi)。預(yù)測：易找到“助威”一條，難找到“喚醒”一條。教師順勢清理“鐵屋子”一段，明比喻含義，抓“大嚷起來”歸納“喚醒”一條。照應(yīng)板書“救國救民”。：教師結(jié)合原文語境，提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含義。：引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻,。,。批評自夸者時“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵自慚淺薄者時“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國民政府時“富翁”“乞丐”的比喻，回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻，回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段（齊背）比喻說理、對比設(shè)喻，投影課堂作業(yè),。,。A寫一個比喻句，闡述知識的重要性。B運用對比的方法設(shè)喻，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。教師提問講評，點明作文應(yīng)積極用比喻，使文章生色。警戒“同類不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔?。：對照板書，小結(jié)收獲。教師點明體裁及類別，學(xué)生整理筆記，消化吸收。：課課練。第二篇：吶喊自序●教學(xué)目標(biāo)一、知識和能力1．了解魯迅寫作《吶喊》的緣由和思想發(fā)展過程，2．學(xué)習(xí)圍繞中心按時間順序組織材料，選擇典型事例說明思想發(fā)展過程的寫法。3．掌握夾敘夾議的寫作方法。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、鑒賞三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神?！窠虒W(xué)設(shè)想1．本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學(xué)時應(yīng)突出重點，扣住“好夢”的具體內(nèi)容，領(lǐng)會作者思想發(fā)展過程。2．教師指導(dǎo)自讀應(yīng)注意點撥，抓住實質(zhì)性問題深入思考。●教學(xué)時數(shù)2課時●教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入初中時學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。這些小說都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》?！秴群啊肥囚斞?918—1922年的短篇小說集，共收集短篇小說14篇。《吶喊》體現(xiàn)了作者徹底的毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命精神，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有劃時代意義。今天我們學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。此文寫于1922年12月。作者在序言中回顧自己從19世紀末至“五四”時期的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展及探索救國之路的過程，說明了寫作《吶喊》的緣由和自己的創(chuàng)作態(tài)度，表現(xiàn)了魯迅不斷追求真理，探索救國救民道路的革命精神。二、閱讀感知掌握字詞＿＿（zh236。）鋪 ＿＿（z）業(yè) 久＿＿（w233。i）不＿＿（m237。ng）一錢不＿＿（d224。n）于前驅(qū)憤＿＿（m232。n）反＿＿（xǐng）困頓：⑴勞累得不能支持。⑵生計或境遇艱難窘迫。奚落：用尖刻的話諷刺、嘲笑，使人難堪。小康：指家庭經(jīng)濟比較寬裕。隨喜：佛教用語，原意是隨著別人參拜佛殿或做善事，這里是跟隨別人一崐起活動的意思。久違：好久沒見。不名一錢：沒有一文錢。名：占有。曲筆：這里指不拘泥于事物真實情況的一種寫法。憤懣：氣憤；抑郁不平。三、了解作者的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展的過程地點——生活經(jīng)歷——思想發(fā)展（1）紹興——侍親疾——看透世態(tài)，想走異路（2）南京——求新知——選擇學(xué)醫(yī)，救民報國（3）仙臺——攻醫(yī)學(xué)——領(lǐng)悟要著，棄醫(yī)從文（4）東京——搞文藝——悲哀寂寞，深刻反?。?）北京——抄古碑——苦悶沉默，思索追尋（6）北京——應(yīng)索稿——看到希望，作文吶喊四、理清思路，把握結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分。第一部分（從開頭至“再沒有青年時候的慷慨激昂的意思了”）：敘述自己探索救國救民道路的思想發(fā)展過程。1層．總寫（第1自然段）；2層．分敘青少年時代的生活經(jīng)歷及思想發(fā)展過程。第二部分（從“S會館里有三間屋”到結(jié)尾）：介紹寫作《吶喊》的緣由和他為革命而創(chuàng)作的文藝觀、創(chuàng)作態(tài)度。1層．寫自己創(chuàng)作小說的動機；2層．說明創(chuàng)作《吶喊》的指導(dǎo)思想、小說成集時的心情和小說的命名第二課時研讀課文1．如何理解作者在文中所說的“我在年輕時候也曾經(jīng)做過許多夢”？這里的“夢”指的是什么？“夢”是理解全文的主要線索，也是“文眼”之所在，通篇敘事線索可列為“好夢”——“寂寞”——“吶喊”。應(yīng)著重弄清它們的含義?！皦簟笔侵缸髡吣贻p時候的生活追求和理想。由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一段。2．年輕時的魯迅曾做過哪些夢？學(xué)洋務(wù)改變命運攻醫(yī)學(xué)救國救已治文藝改變精神這些夢都基于魯迅“我以我血薦軒轅”的愛國熱忱和對帝國主義、封建勢力的反抗。這就是魯迅思想發(fā)展的基本點。雖然這些夢幻都未能實現(xiàn)，但作者深沉的思索，勇于追求真理的愛國精神卻始終貫串于他整個生活經(jīng)歷之中，成為他后來吶喊戰(zhàn)斗的強大力量。3．揣摩魯迅的“寂寞”所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光又有什么意味呢。這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。這寂寞又一天一天長大的起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年。凡有一人的主張，得了贊和是促其前進的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應(yīng)的悲哀。那他為什么會有這樣的感覺呢？因為他曾經(jīng)叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？（辦《新生》）那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)。（改變國民的精神）當(dāng)時國民的精神是怎樣的？（愚昧落后麻木）從哪里可以看出來？（學(xué)醫(yī)的時候看的幻燈片）那么，魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢？從文中找出。我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進國人對維新的信仰?？偨Y(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報國?？梢姡瑹o論是最初的學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了，實現(xiàn)自己的強國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現(xiàn)，在作者看來，不能實現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來，國民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威。4．文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人”各比喻什么？鐵屋子：比喻黑暗濃重的舊社會，極深刻地說明了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀?！笆焖娜藗儭北扔魇芊饨ㄋ枷攵竞Φ木衤槟镜膰瘛！按笕缕饋?，驚起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認識處境的險惡。除此之外還有幾個比喻貼切，寓意深遠的句子——示眾的材料看客：比喻麻木得受人欺侮，任人宰割而不自知的人們。置身于毫無邊際的荒原：比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨。聽將令：比喻適應(yīng)新民主主義思想文化革命的需要。大毒蛇：比喻寂寞如何纏住了靈魂。5．作者再次從事文學(xué)，完全是因為錢玄同的鼓勵了嗎？“然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來?！薄霸谖易约?，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。”“但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功?！弊髡咧匦麻_始治文學(xué)，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓