【正文】 933年，年僅23歲的曹禺，以一支筆，成就了一出雷雨之中的悲劇，震驚了整個(gè)文壇，多少年來(lái)在舞臺(tái)上盛演不衰。究竟這出悲劇的魅力何在？這場(chǎng)雷雨中毀滅的是什么？今天，我們一起走近《雷雨》，一起去探個(gè)究竟。（板書(shū)《雷雨》）二、走近曹禺請(qǐng)課前指定的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行2分鐘的演講——走近曹禺。教師進(jìn)行口頭總結(jié)，并進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)展示課件： 曹禺，被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”。原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北潛江市，1910年生于天津一個(gè)官僚家庭，自幼隨繼母看戲，培養(yǎng)了最初的戲劇情結(jié)。1922年入南開(kāi)中學(xué)，參加“南開(kāi)新劇團(tuán)”，1925年開(kāi)始演戲。1928年升入南開(kāi)大學(xué)政治系，第二年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，開(kāi)始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年（23歲）完成處女作《雷雨》，震驚文壇。四大經(jīng)典名作： 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》三、了解結(jié)構(gòu)、情節(jié)，理清人物關(guān)系說(shuō)明：《雷雨》共四幕，本課節(jié)選自《雷雨》第二幕，共兩場(chǎng)。快速瀏覽課文，解決以下幾個(gè)問(wèn)題： ①第一場(chǎng)和第二場(chǎng)的分界在哪里？②兩場(chǎng)戲中矛盾雙方分別是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？ ③兩場(chǎng)戲的主要情節(jié)分別是什么？ 附板書(shū)：魯侍萍客廳重逢（相認(rèn)）周樸園魯大海父子會(huì)面（相斗）四、舞臺(tái)說(shuō)明課文中括號(hào)部分的內(nèi)容屬于戲劇哪一要素？一般有什么作用？（提示：聯(lián)系《竇娥冤》里的“科范”）明確：舞臺(tái)說(shuō)明，一般用來(lái)說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景或人物的表情、動(dòng)作。請(qǐng)大家把課文開(kāi)頭第一行楷體字部分齊讀一遍。討論回答：這個(gè)舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？（提示：聯(lián)系小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)）明確：交代故事發(fā)生的時(shí)間（午飯后）是雷雨將至的征光，暗示了劇中沉悶的氣氛 烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒感染讀者和觀眾，讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之感，意識(shí)到將會(huì)有大事發(fā)生，鋪墊了情節(jié)五、細(xì)讀文本第一場(chǎng)播放周樸園、魯侍萍二人相認(rèn)之前的視頻片段 時(shí)隔三十年，周樸園與魯侍萍在周家客廳意外重逢了。此時(shí)的魯侍萍雖然還能認(rèn)出周樸園，但周樸園已認(rèn)不出魯侍萍，這就意味著如果魯侍萍不想讓周樸園認(rèn)出自己，那周樸園無(wú)論如何是認(rèn)不出她來(lái)的。但是，周樸園最終還是認(rèn)出了魯侍萍。那么，他是如何認(rèn)出的呢？請(qǐng)看以下片斷： 片段1：周樸園 那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍 哦——老爺沒(méi)有事了？ 片段2：周樸園 哦，很遠(yuǎn)的，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍 說(shuō)不定，也許記得的。片段3：周樸園 好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍 老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那件雨衣，我怎么說(shuō)？ 片段4：魯侍萍 老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周樸園 要哪一件？魯侍萍 不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來(lái)用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件——提問(wèn)1：這些片斷中魯侍萍的話有一個(gè)什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？請(qǐng)揣摩一下魯侍萍的心理。鼓勵(lì)各抒已見(jiàn)。明確：魯侍萍的話步步都在引導(dǎo)，處處設(shè)玄機(jī)，句句都帶有暗示性，說(shuō)明侍萍希望被認(rèn)出，希望談話能繼續(xù)下去。復(fù)雜心理：30年前的事刻骨銘心，難以忘懷，有對(duì)當(dāng)年大少爺?shù)膹?fù)雜感情，也有三十年來(lái)積累的痛苦與怨憤；想知道現(xiàn)在的周樸園如果知道她就是當(dāng)年的侍萍，會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待她。提問(wèn)2：從故事情節(jié)看，魯侍萍的這些話起到了什么作用？ 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。這出戲劇語(yǔ)言非常富有內(nèi)涵，請(qǐng)大家把以下片段演讀一遍，揣摩人物心理，分組回答問(wèn)題。（男生讀周樸園臺(tái)詞，女生讀魯侍萍臺(tái)詞）周樸園：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)，——你知道么？魯侍萍：不敢說(shuō)。周樸園：哦。魯侍萍：我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)的姑娘姓梅的。周樸園：哦？你說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。提問(wèn)1：將周樸園說(shuō)的“梅家的一個(gè)小姐，很賢惠，也很規(guī)矩?！备臑椤懊芳业囊粋€(gè)女兒，是周家的下人?！北容^一下兩種表達(dá)的效果有什么不同。（第一小組解決）明確：“很賢惠”很有可能說(shuō)的是實(shí)話，當(dāng)年的侍萍在他心中確實(shí)是這個(gè)形象。但說(shuō)她是“小姐”“很規(guī)矩”就是刻意美化侍萍，這樣可以避免別人猜疑他與一個(gè)下人有什么瓜葛，實(shí)質(zhì)是美化自己。從這里可以看出周樸園的虛偽。提問(wèn)2：魯侍萍為什么要貶低自己，反駁周樸園的話？（第二小組解決）她認(rèn)識(shí)到了周樸園這句話的虛偽，想到自已受過(guò)的苦，滿懷悲憤。這句話表達(dá)她郁結(jié)在心的悲哀與怨恨。比較閱讀，在認(rèn)出魯侍萍的前后，周樸園經(jīng)歷了怎樣的心理變化？你——你貴姓？明確：體現(xiàn)著他的上流社會(huì)身份，保持著貴族風(fēng)度，盡量拐彎抹角（苦痛）哦?。ê逛逛沟兀┡?。（連忙）不，不，不用。明確： 被迫面對(duì)過(guò)去犯下的罪惡，痛苦、緊張（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？……你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！明確：確認(rèn)侍萍身份后，反而冷靜下來(lái)，首先進(jìn)行責(zé)問(wèn)，然后軟化侍萍，最后用赤裸裸地金錢(qián)企圖進(jìn)行收買(mǎi)，想方設(shè)法將侍萍可能對(duì)他造成的危險(xiǎn)永遠(yuǎn)化解掉。認(rèn)出魯侍萍后，周樸園為什么會(huì)驚恐不安？——突然變臉 明確：因?yàn)樗麚?dān)心侍萍的出現(xiàn)會(huì)使他以前與侍萍的關(guān)系將再次暴露，別人會(huì)從這一關(guān)系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)，他以前的罪惡將昭然于天下，這會(huì)威脅到他的名譽(yù)、地位，會(huì)威脅到他在家庭中的尊嚴(yán)，會(huì)使他身敗名裂。研究探討：怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？他對(duì)侍萍是否真有感情？ l 多次向人打聽(tīng)，特地派人到無(wú)錫打聽(tīng) l侍萍的下落l打聽(tīng)墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍?l一直保留著侍萍喜歡的家俱l一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣 l一直記著侍萍的生日l(shuí)一直保留著侍萍繡了花的襯衣藝術(shù)作品要寫(xiě)得美，就要明確地把人的多樣變化寫(xiě)出來(lái)。同一個(gè)人，有時(shí)是惡棍，有時(shí)是天使，有時(shí)聰明，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)有力，有時(shí)十分脆弱?！蟹蛲袪査固?可以說(shuō)，周樸園對(duì)侍萍的懷念 “是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”“周樸園也是一個(gè)人??在他生活的圈子里需要感情的溫暖?！保ú茇Z(yǔ)）。他懷念侍萍的一些舉動(dòng)，并不完全是自作多情的矯情，也多少反映了人物的真實(shí)情感；侍萍年輕時(shí)聰慧美麗，并為他生了兩個(gè)孩子，周樸園難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活，這種留念之情是真實(shí)的。只是，他懷念的是當(dāng)年溫柔、聰慧，且早已死去，不會(huì)對(duì)自己有任何威脅的侍萍，這種上懷念更多是出于他自己要尋求良心上的安慰的需求。當(dāng)還活著的侍萍出現(xiàn)在他面前時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系便立刻占了上風(fēng)。因此，從本質(zhì)上來(lái)講，他對(duì)侍萍的感情是一種葉公好龍式的感情。綜合來(lái)說(shuō)，周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見(jiàn)到侍萍后的無(wú)情，而否定他對(duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對(duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見(jiàn)面時(shí)的自私、冷酷。他的思想行動(dòng)的變化，正是這一形象的豐富性和真實(shí)性的體現(xiàn)。片斷表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備）周樸園（由衣內(nèi)取出支票，