【正文】 心，形成教育合力。通過召開任課教師會議，家長座談會，家訪等形式，與任課教師、家長交換學生的學習情況，了解學生的需求，統(tǒng)一對學生的要求，共同研究解決方法。四、做好個別教育工作，切實轉化差生，是加強班級管理，形成良好班風學風不可或缺的重要內容。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人是黨的教育方針要求的，使全班同學都能全面平衡發(fā)展是我們追求的理想目標。由于學生存在個體差別，既有優(yōu)等生也有差生，班主任必須重視轉化一些差生的教育工作，這樣良好班風學風才有可能真正形成。如何轉化差生，我的做法是： 第一，對差生的教育，班主任要有正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不應厭惡，態(tài)度上不能狂暴，要象對待病人一樣，了解分析他存在問題的原因，對癥下藥，悉心照顧。第二，對后進生要一分為二地看待，既要看到他的不是，更要善于發(fā)現他們的閃光點，百般呵護、精心培養(yǎng)他的自尊心和自信心，使他揚起生活和學習的勇氣。第三，對差生的教育，不能光靠說教，要講究藝術，要把他放到集體中去，為他設計特定情境，引導他在集體活動中自已發(fā)現缺點，自己克服缺點。當他有所進步時，及時表揚鞏固。第四，在開展集體活動時，要善于在集體活動中觀察和發(fā)現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他向好的方向發(fā)展，抑制滑向壞的方面。第五，進行個別教育要與開展集體活動結合起來，在共性中找個性，通過發(fā)展個性促進共性，再通過共性影響個性，共同發(fā)展?？傊灰袑嵓訌姲嗉壒芾?，提高學生的思想品德，培養(yǎng)起良好的班集體，搞好差生的轉化，全面提高學生的學業(yè)成績，就一定能夠形成良好的班風學風，促進教育教學工作的健康發(fā)展，實現學校教育從應試教育向素質教育的轉變。我從事二十年班主任工作取得的良好成績就是很好的證明。第三篇：班風學風因為是學生干部培訓，而每一位學生干部都從屬或來自一個具體的班級，所以，今天我講三個問題，一是關于班級建設問題，二是班干部在班級建設中的作用問題，三是大學生黨員在班級建設中的作用問題。(一)班級建設問題班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發(fā)展。加強班級建設就是要使全體班級成員共同努力，樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的目標并為之奮斗，形成強烈的團隊合作意識，增強班級的凝聚力。使班級能夠適應不斷變化的新形勢的要求，依靠班級的力量和廣大同學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制，各班級干部樹立責任意識，帶領班級工作走向規(guī)范化、民主化，將班級建設成為具有良好學風和班風，團結進取、互助友愛、生動活潑、凝聚力強，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的集體，促進班級的和諧平衡發(fā)展。以上目標的實現需要以下各方面的支持和保障：1．學風建設方面學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、English Party等都是很好選擇。2．班風建設方面一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發(fā)展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優(yōu)良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學們對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規(guī)、校紀為保障，使班風的形成有規(guī)可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發(fā)展的重大責任。我們的學生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。班干部在班級建設中的作用問題班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：班干部的骨干作用學生干部和骨干在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優(yōu)勢看他們能夠了解到，老師想不到的事情，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。a)2．班干部的引領作用一個優(yōu)秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養(yǎng)。b)3．班干部的橋梁紐帶作用班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發(fā)生的一些情況。班干部如何發(fā)揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：l 班級建設中的支持者班干部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發(fā)展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。l ．班級建設中的開拓者為了培養(yǎng)一個有創(chuàng)造能力的個體，便需要一個有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創(chuàng)新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會產生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學生”，使學生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀新時期的班干部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。l ．班級建設中的協(xié)調者優(yōu)良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統(tǒng)工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協(xié)調校方、老師與