六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_物質(zhì)發(fā)生了什么變化4教案_教科版-文庫吧
2025-10-26 14:36 本頁面
【正文】 像加熱白糖那樣的變化我們稱為化學(xué)變化，因?yàn)樗鼈兊淖兓行挛镔|(zhì)的生成。（物理變化和化學(xué)變化的概念由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況來先談，盡可能讓學(xué)生找出兩實(shí)驗(yàn)的不同之處，然后教師做適當(dāng)?shù)母爬偨Y(jié)。）2．找區(qū)別：大家說說物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？（有沒有 新物質(zhì)的產(chǎn)生。沒有新物質(zhì)的產(chǎn)生是物理變化，有新物質(zhì)的產(chǎn)生是化學(xué)變化）五、拓展與應(yīng)用1．根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念，你能說說下列物質(zhì)變化中哪些屬于物理變化，哪些屬于化學(xué)變化嗎？（玻璃打破，鐵器生銹，木柴燃燒，濕衣服晾干）為什么這樣判斷？2．說說日常生活中你看到的一些物質(zhì)變化是屬于物理變化還是化學(xué)變化？（由學(xué)生舉例進(jìn)行說明）3．鞏固、升華學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解。：通過蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，知道有些物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時(shí),也常常伴隨著物理變化。板書設(shè)計(jì)物質(zhì)發(fā)生了什么變化物理變化 化學(xué)變化 沒有新物質(zhì) 有新物質(zhì) 教學(xué)后記：第二篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《 物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教案物質(zhì)發(fā)生了什么變化園藝 秦森【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化過程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。二、過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。體會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物理變化和化學(xué)變化，并找出它們之間的區(qū)別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)心觀察和概括，能從給白糖加熱和蠟燭燃燒過程中體會(huì)到化學(xué)變化過程中常常伴隨著的物理變化?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、觀察、合作探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一杯沙子、一杯黃豆、一支蠟燭、火柴、一張白紙、一個(gè)勺子、一小包白糖、一根銅絲、一根小棒、一個(gè)篩網(wǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們研究了《身邊的物質(zhì)》，知道世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。也知道“物質(zhì)總是在不斷地變化”。比如：師出示銅絲，我不管怎么扭、彎，它有沒有生成新的物質(zhì)？（只是改變了銅絲的形狀）。師出示一張紙：撕成兩半，舉半張紙問“這不是紙么”跟原來的紙相比，發(fā)生了怎樣的變化，那么，我要把它燃燒呢？很顯然，這是兩種不同的變化，咱們這節(jié)課就來研究物質(zhì)到底發(fā)生了什么變化（板書課題：物質(zhì)的變化）今天咱們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，這就需要你細(xì)心的觀察來作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。二、觀察混合后的沙子和豆子的變化。（1）觀察沙子和豆子、用豆子和沙子來做混合實(shí)驗(yàn)就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？出示沙子和豆子。請(qǐng)材料員分別倒少量的沙子和豆子在白紙上，大家仔細(xì)觀察，看清楚它們的特點(diǎn)。（讓學(xué)生盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性）（2）如果我們把杯里的沙子和豆子混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。（實(shí)驗(yàn)）（3）進(jìn)行混合、攪拌。（沙子倒在豆子的杯里進(jìn)行攪拌或相反）此時(shí)思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么？（所以，我們還要攪拌一下）師：混合后的豆子和沙子發(fā)生變化了呢？怎樣觀察的更清晰？（分離）引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。（4）分離混合物。觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對(duì)于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化與比較，即特征和性質(zhì)沒有變，沙還是沙，豆還是豆。）板書：沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。（5）、小結(jié)：類似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，像這樣的變化還有三、觀察加熱白糖的變化。（1）、每組一包白糖，展開放桌上觀察，將白糖的特點(diǎn)記錄在表格中。（2）、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化，填寫在記錄表中。（3）、講解給白糖加熱的方法和注意點(diǎn)師演示：師先點(diǎn)燃蠟，問：“蠟燭的火焰分三部分，哪部分溫度最高？”在觀察白糖變化的同時(shí)還要觀察蠟燭的變化。（4）、學(xué)生進(jìn)行加熱白糖的活動(dòng)，并及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象。（5）、交流觀察到的現(xiàn)象。（白糖在加熱的過程中，首先會(huì)發(fā)生物理變化，即固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖，繼續(xù)加熱，白糖的顏色到褐色再到黑色逐漸加深，直至全部炭化，能聞到焦味，這時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化。如果繼續(xù)加熱，黑色的炭還會(huì)燃燒。）狀態(tài)變化：白色褐色黑色 氣味變化：白糖香味焦味（6）白糖充分加熱后留下的黑色的東西還是原來的白糖嗎？說明了什么？（說明白糖在加熱過程中生成了新的物質(zhì)。）板書：產(chǎn)生新的物質(zhì)。（7）在白糖加熱過程中還有一種物質(zhì)也在發(fā)生變化你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（蠟燭）蠟燭燃燒后又有什么變化呢？蠟燭燃燒變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料庫。四、總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的特點(diǎn)。師講述：物質(zhì)的變化一般分成兩類： 一類是像白糖加熱、蠟燭燃燒那樣會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)變化，我們稱為化學(xué)變化。板書：化學(xué)變化另一類是像彎曲銅絲，撕碎紙片，混合沙，只改變物質(zhì)的形狀、大小、狀態(tài)等，沒有生成新的物質(zhì)的變化，稱為物理變化。板書：物理變化出示物理變化和化學(xué)變化的概念讓學(xué)生閱讀：物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)形狀、體積、狀態(tài)等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化。有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。你們說物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？（物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有沒有生成新的物質(zhì)）五、課外延深：討論：白糖加熱發(fā)生化學(xué)變化的過程中有沒有產(chǎn)生物理變化？蠟燭燃燒發(fā)生化學(xué)變化中有沒有產(chǎn)生物理變化？（1）、固體的白
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