新課標(biāo)人教版3-2選修三42《探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件》3-文庫吧
2025-11-05 06:58 本頁面
【正文】 生面對多變的實驗現(xiàn)象會發(fā)現(xiàn)并提出問題 :為什么有的情況下，即使閉合電路的部分導(dǎo)體不作切割磁感線運動，回路中也產(chǎn)生電流呢 ?產(chǎn)生電流的本質(zhì)原因是什么 ? 【教學(xué)設(shè)計說明】通過改變初中物理的一個演示實驗，為學(xué)生提供具體生動的感性材料，增強感性認(rèn)識的同時，使得學(xué)生發(fā)生認(rèn)知沖突，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)新知的欲望 . ，鋪設(shè)探究之路 【事件 3】教師在演示實驗的基拙上，利用多媒體模擬實驗，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察比較各個實驗現(xiàn)象，并提出一系列問題 :在每一個實驗過程中是什么發(fā)生了變化 ?磁場變了沒有 ?回路變了沒有 (例如回路包圍的面積是否有變化 )?是否產(chǎn)生了電流 ? 【事件 4】把事先設(shè)計好的表格 (見附錄一中的表 1)投到屏幕上，讓學(xué)生針對一系列問題分組討論，各抒己見 . 【事件 5】待學(xué)生達(dá)成共識一一回路中產(chǎn)生電流時，有的回路所包圍的面積發(fā)生了變化，有的回路所處的磁場發(fā)生了變化，教師進(jìn)一步提出問題 :上述各種直觀的變化最終會引起哪一物理量發(fā)生變化 ? 【教學(xué)設(shè)計說明】教師提出的問題能夠啟發(fā)學(xué)生將一系列變化與“磁通量變化”聯(lián)系起來，從而將學(xué)生的認(rèn)識引向深化 . 【事件 6】學(xué)生聯(lián)系磁通量的變化，進(jìn)一步討論各個實驗現(xiàn)象的聯(lián)系，尋找共性。 【事件 7】師生共同總結(jié)，達(dá)成共識 :不論是導(dǎo)體運動，還是磁鐵運動，或是二者同時運動，或是條形磁鐵插入或拔出回路，都可以在回路中產(chǎn)生電流?；芈分挟a(chǎn)生電流時，穿過它的磁通量都發(fā)生了變化，只是引起磁通量變化的原因不同，有的是由于回路面積發(fā)生變化，有的是回路所處的磁場發(fā)生變化。此時，學(xué)生已經(jīng)能夠把電流的產(chǎn)生與磁通量的變化聯(lián)系起來，從而為下一步探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)構(gòu)建起知識平臺。 表 1感應(yīng)電流產(chǎn)生條件分析表 導(dǎo)體或磁鐵的運動情況 有
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