【正文】 ，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)朗讀課文。背誦第1—4自然段。造句。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讀寫(xiě)結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫(xiě)。憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀24自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段自瀆第5自然段，整體感知。找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意?！扒锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵?shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第6自然段。聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。六、課堂作業(yè)完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》 第三題完成《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》 第二題板書(shū)設(shè)計(jì)：煙臺(tái)的海教學(xué)反思：海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧?kù)o人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌 ————————————————— “畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”記金華的雙龍洞教學(xué)要求：，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重點(diǎn)：，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教具準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要求：，了解作者的游覽順序。，老師檢查自學(xué)情況。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引人課題。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還可以寫(xiě)寫(xiě)游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫(xiě)了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書(shū)課題）葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。，你 “預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。三、思考問(wèn)題。⒈聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。⒉學(xué)生思考：⑴ 一想每段講什么？⑵ 作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？ ⑶ 把講到洞中雙龍的句子畫(huà)下來(lái)。⒊討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字六、作業(yè)： ⒈ 寫(xiě)生字。⒉朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：⒈通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自 12然的熱愛(ài)。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒊體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。⒋有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。⒈抽學(xué)生讀本段。⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么？（請(qǐng)用：“”畫(huà)出來(lái)）。作者用了什么方法去描寫(xiě)？⑵“明艷”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么？這溪水是從哪里流出來(lái)的？⒊有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。⒋讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫(xiě)了什么景物。⑵作者用了什么方法描寫(xiě)。⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。⑷想象作者描繪的景色。三、學(xué)習(xí)第二段。⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本 13段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。⒊質(zhì)疑問(wèn)難。⒋老師提問(wèn)：⑴你來(lái)到了雙龍洞看見(jiàn)了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？⑵泉水的位置在哪里？⒌配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。四、學(xué)習(xí)第四段。⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。⒉老師提問(wèn)：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？⑶這小船是順?biāo)?，還是逆流而上？⒊我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。⒋老師題問(wèn)：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)？你有怎樣的感覺(jué)？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）五、學(xué)習(xí)第五段。⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。⒉老師題問(wèn)：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？⒊配樂(lè)有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）⒌老師題問(wèn)：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？六、齊讀第六段。七、總結(jié)全文。⒈有感情地配樂(lè)朗讀全文。⒉思考：讀完本課你有何收獲或感受？八、文字訓(xùn)練。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫(xiě)出百字以上的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞路上洞口外洞內(nèi)洞出洞映山紅突兀、森郁窄 漆黑油桐花寬、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流泉水泉水泉水（變換調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（緩緩、源頭）教學(xué)反思：習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??三、范文引路，討論寫(xiě)法。讀范文《爸爸逗我玩》。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)寫(xiě)作文。二、學(xué)生修改文稿。三、指名2—3人讀文稿，師生共評(píng)。四、學(xué)生再次修改作文。五、認(rèn)真謄寫(xiě)作文。教學(xué)反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。學(xué)寫(xiě)毛筆字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。⑴自讀引語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這兩句。⑵讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？ ⑶思考：為什么第二句更生動(dòng)？教學(xué)第二部分：⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。⑵學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。⑶讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？ ⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生動(dòng)、有趣。教學(xué)第三部分：⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫(xiě)下來(lái)。要求：寫(xiě)“活”，寫(xiě)得和我們一樣富有情感。⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。⑶師生評(píng)議，師小結(jié)。二、教學(xué)第二題：誦讀詞語(yǔ)： ⑴自由認(rèn)讀。⑵同座討論詞語(yǔ)的意思。⑶想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫(huà)面？這副畫(huà)面中發(fā)生著什么故事？⑷表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫(huà)面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！積累： ⑴練習(xí)背誦。⑵集體練讀、練背。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）指導(dǎo)：⑴讀這段話(huà)，指出出處——《煙臺(tái)的?！?。⑵引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)：⑴生描紅。師巡視、指導(dǎo)。⑵師小結(jié)。二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）審題。⑴啟發(fā)談話(huà)：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？ ⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）指導(dǎo)。⑴思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求？⑵學(xué)生討論后寫(xiě)出導(dǎo)游詞。⑶分組分方面練習(xí)介紹。⑷各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。三、作業(yè)教學(xué)反思：第二篇：六下第一單元教案六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析執(zhí)筆：丁淑蓮 討論人：王玉榮 張明梅 侯建華 馬晶生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本單元圍繞“人生感悟”選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。林清玄的散文《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談，借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理?！盎仡櫷卣埂卑ā敖涣髌脚_(tái)”“日積月累”“成語(yǔ)故事”三個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的道理，獲得人生的啟發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。單元總體目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。單元教學(xué)重點(diǎn)： 高年級(jí)的“讀”重點(diǎn)是默讀，是有一定速度的，要繼續(xù)訓(xùn)練生整體把握文章大意的默讀。朗讀要講究層次和實(shí)效。不是所有的文章、所有的段落都適合朗讀，選取值得積累和體驗(yàn)的段落朗讀。“講”主要是方法的引導(dǎo)和滲透，要講得法，要導(dǎo)在關(guān)鍵處，疑難處。單元教學(xué)難點(diǎn)：要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要有利于思維訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。1 單元教學(xué)策略：由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的道理，獲得人生的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。為在“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。單元教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本組教材可用12課時(shí)。其中精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧拓展”1課時(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)文言文兩則第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。情感目標(biāo)：能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：初步了解孔子、孟子的生平。教學(xué)過(guò)程:一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”1．了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的