【正文】 不易。學(xué)情分析：今天，在孩子們看來，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來之不易。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。教學(xué)過程：一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。揭示課題。檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)師：預(yù)習(xí)了課文，詞語讀得不錯(cuò)。接下來，老師想請同學(xué)們用上第二組的五個(gè)詞語，說一說課文講了一件什么事情？二精讀課文，深入理解。戰(zhàn)斗前：快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營長話語的句子。反饋交流（1）解讀第一個(gè)“多好?。　闭n件出示：多好呀！他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過點(diǎn)燈嗎？”教師：什么多好呀？你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么？郝副營長此時(shí)心里在想些什么？學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（2）解讀第二個(gè)“多好啊！”課件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”教師：透過這三個(gè)字，又讓你體會(huì)到了什么？學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。（3）口語訓(xùn)練選擇身份說句子：讓（）在那樣亮的燈光底下（）多好?。。?）理解詞語“憧憬”戰(zhàn)斗中：教師在情境中范讀：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。指導(dǎo)理解詞語“千鈞一發(fā)”。繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動(dòng)了你？交流反饋。（1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來才知道……被敵人的機(jī)槍打中。（2）教師指導(dǎo)朗讀。（3）注視著郝副營長，傾聽著槍炮聲，透過這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）（4）出示郝副營長的圖片，直面郝副營長，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）（5）個(gè)別讀，再畫橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）今天：播放天安門璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來之不易）當(dāng)我（）的時(shí)候，我們不會(huì)忘記（）。感受這今天的幸福生活，你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么？（音樂伴奏）寫完后交流。（三）談寫法。（四）布置作業(yè)。板書：燈光生命之光幸福生活，來之不易【六年級語文《燈光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《燈光》六年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)《燈光》教學(xué)反思《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9.《林海》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：六年級語文下冊《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。從郝副營長的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)： 了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn) ：從郝副營長的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻(xiàn)精神。教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、簡介作者，導(dǎo)入新課。出示作者王愿堅(jiān)，學(xué)生交流課前搜集的資料：（例：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。）師相機(jī)補(bǔ)充：電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》就是王愿堅(jiān)與陸柱國合寫的。今天我們將學(xué)習(xí)他寫的另一個(gè)感人的故事《燈光》。二、初讀課文，整體感知學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？我為什么會(huì)由一聲贊嘆想起往事？（因?yàn)楹赂睜I長看到插圖上的燈光、憧憬未來發(fā)出了同樣的贊嘆“多好?。　保┻@些贊嘆全是因燈光而引起，請劃出文中描寫燈光的句子。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。讀讀句子，說說自己的體會(huì)。思路：（1）“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（2）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？（3）郝副營長在憧憬什么？重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！保?lián)系生活實(shí)際）有感情地朗讀回憶往事的內(nèi)容。四、總結(jié)你覺得題目“燈光”有什么深刻的含義？（感受以郝副營長為代表的革命先烈的獻(xiàn)身精神，明白今天的幸福生活來之不易）五、板書設(shè)計(jì)11燈光郝副營長 看圖憧憬燃書獻(xiàn)身 幸福生活來之不易參賽者信息： 姓名：宋艷妮在文庫平臺(tái)的訪問鏈接： 省份：陜西省學(xué)校全稱：淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽學(xué)區(qū) 通訊地址：陜西省淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽學(xué)區(qū) 郵編：711207 聯(lián)系電話：***第三篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1一、師范寫課題，讀題二、對比感受燈光，導(dǎo)入學(xué)文燈光，司空見慣，普普通通，我們都非常熟悉，平時(shí)都不怎么注意它，而有一個(gè)名叫王愿堅(jiān)的作家卻對燈光有著特殊的感受。他就是《燈光》這一課的作者(板書)。王愿堅(jiān)對燈光有怎樣特殊的感受呢?看到課文第一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者對燈光的別樣感受指名讀。這里講的是作者在哪里感受燈光?(天安門廣場，板書：天安門)。天安門廣場夜晚的燈光到底是怎樣的呢?請看大屏幕：第一幅插圖(廣場夜景圖)。假如你在一個(gè)月朗風(fēng)清的夜晚來到天安門廣場，看到這樣的燈景，你有何感受?(課文最后一節(jié)有一個(gè)詞寫了這燈景，就是——璀璨)也許你會(huì)贊美燈火的輝煌，也許你會(huì)感嘆燈光的華麗，也許你會(huì)被璀璨的華燈所吸引，所陶醉，但你絕不會(huì)有作者的那種感受——讀讀第一節(jié)第二句?？纯醋髡哂惺裁磩e樣的感受。作者有什么別樣的感受?(感到光明、感到溫暖)這心頭的光明感、溫暖感緣自何景?因何而生?——讓我們一起來欣賞王愿堅(jiān)筆下的燈景——誰再來讀讀這第二句?(聽了你的朗讀，我感覺廣場上的燈并不多呀!再讀讀。)而且，這千萬盞燈并不刺眼，并不炫目，而是“靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑?！币黄鹱x讀，把這種寧靜的感覺讀出來。能不能讀得再輕柔些，把那種寧靜和美讀出來?——對，就是這種情景，它讓人心頭感到……。這種心頭的光明和溫暖又是一種什么感覺?(幸福、美好)正是因?yàn)槟苷业竭@種幸福感、美好感，所以，作者說 “我愛到……”讀。四、了解故事，理清脈絡(luò)王愿堅(jiān)之所以對燈光有這種別樣的感受，是因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞燈光，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。你們預(yù)習(xí)了課文，知道從哪兒到哪兒寫的是這個(gè)故事嗎?想起回憶請說說你這樣劃分的根據(jù)。(點(diǎn)出前后兩個(gè)過渡句)結(jié)合板書梳理課文脈絡(luò)：現(xiàn)今 很久以前 現(xiàn)今(照應(yīng)開頭)五、感悟三處“多好啊”，體會(huì)英語對燈光的向往那么，是什么讓作者會(huì)突然想起很久以前的故事呢?“多好啊!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，各是誰在什么情況下說的?