信息技術(shù)給教學帶來哪些變化-文庫吧
2024-11-09 14:23 本頁面
【正文】 用微課視頻進行學習時，學生可以自己選擇學習時間和場所，已經(jīng)熟悉了解的內(nèi)容可以快進或者跳過去，沒看懂的可以多看幾遍，自己沒搞清楚或者無法理解的可以在線請教老師，也可以與其他同學交流??這種授課方式將有效地改變學生的學習方式，傳統(tǒng)的一刀切學習方式的弊端也將得到剔除。第二篇：信息技術(shù)給教育教學帶來的變化信息技術(shù)給教育教學帶來的變化隨著新一輪課程改革的推行，基礎(chǔ)教育教學改革的呼聲越來越高，教育教學改革的步子越邁越快，素質(zhì)教育正在逐步向各個學校推進。在新世紀信息技術(shù)成為了基礎(chǔ)教育教學改革的亮點。信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用沖擊了傳統(tǒng)教學的教育理念，把傳統(tǒng)教育中教師占主導(dǎo)地位的教學模式改變?yōu)橐詫W生為教學主體的教學模式。學生定位為學習的主體，為充分發(fā)揮學生的主觀能動性、提高學生的創(chuàng)造性打造了良好的基礎(chǔ)，使我們現(xiàn)階段的教育教學能夠朝著更為自主、更加有特色的方向發(fā)展。信息技術(shù)的加入，迫使教師更新教育教學理念，教師在實踐中主要以下面三種方式將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學中：。信息時代，計算機成為教育教學中不可缺少的教具。信息技術(shù)對于教育教學的輔助作用，最重要的表現(xiàn)形式就是多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件在教學中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)、重點難點的突破、學生學習積極性的調(diào)動和自主學習能力的提高等。利用信息技術(shù)通過播放圖片、聲音、視頻、錄像等創(chuàng)設(shè)情境刺激學生的視覺和聽覺，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解知識和概念。像空間幾何、物理中一些比較抽象又難以理解的知識也可以通過信息技術(shù)重塑教學模型，變抽象的說教為形象的演示，不僅能有效地喚醒學生的興趣、調(diào)動情緒和激活思維，還能突破對重點知識和難點知識的理解。利用信息技術(shù)輔助教學，不僅可以幫助學生學習知識、應(yīng)用知識，還可以充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。信息技術(shù)可以幫助教師完成在教學中很難實現(xiàn)的實驗，為學生提供了探索和研究的平臺。如小學班會課堂中，班主任利用多媒體模擬行人不遵守交通規(guī)則隨便橫穿馬路導(dǎo)致事故發(fā)生，以此告訴學生過馬路時一定要遵守交通規(guī)則和秩序，從而上升為珍愛生命等。如小學英語課堂中，在學習有關(guān)動物的單元時，教師不僅要讓學生知道動物們可愛的一面，而且還可以模擬播放提前制作好的老虎等兇惡動物咬傷喂食的小朋友的動畫，讓學生知道以后去動物園觀看老虎等兇惡動物時就知道哪些事情不該做了。除此之外，利用信息技術(shù)還可以模擬操作失誤的后果，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。如初中化學知識“氫氣的性質(zhì)”：氫氣不純，點燃時會引起爆炸，因此實驗之前一定要對氫氣驗純。實驗前可以通過模擬點燃不純的混合氣體而發(fā)生爆炸的動畫，讓學生深刻地感受不按操作規(guī)程會引發(fā)的嚴重后果，使學生自覺規(guī)范操作流程。研究性學習是從學生學習生活和社會生活中確定各種研究課題，在提出問題和解決問題的過程中獲得知識的一種學習方式。信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為研究性學習提供了良好的技術(shù)環(huán)境。教師在課堂上布置好問題，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速查找相關(guān)資源，搜集相關(guān)材料，而不必去圖書館，根據(jù)查找的資料整理出自己對問題的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以改變教師與學生的溝通方式，組織學生探索知識和學習活動，跟蹤學生的學習狀況，分析學生的學習動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得學生的學習時間不再僅僅局限于課堂上的45分鐘，他們可以借助于網(wǎng)絡(luò)在任何時間任何地點與教師進行交流。這種學習方式提高了學生的學習熱情，開闊了學生的視野，也鍛煉了學生的信息加工能力，提高了學生的信息素養(yǎng)，在客觀上為計算機輔助教學提供了廣闊的活動空間。第三篇：淺談信息技術(shù)給體育課堂帶來的變化淺談信息技術(shù)給體育課堂帶來的變化建湖縣蔣營鎮(zhèn)明德小學張石成在體育教學中，合理的運用信息技術(shù)不僅可以調(diào)動學生對體育課的興趣，而且還有助于學生掌握所學知識，同時也能增加學生參加體育鍛煉的積極性，為更好的落實《新課程標準》打下堅實的基礎(chǔ)。下面淺談把信息技術(shù)帶到體育課堂教學過程中的一些心得體會。一、信息技術(shù)可以增加學生知識面教師在上該內(nèi)容之前，事先制作一些關(guān)于這方面的知識，讓學生自己在網(wǎng)上查找，這樣可以讓學生對該內(nèi)容了解的更加透徹。例如，在上足球之前，先制作好足球的發(fā)展史、規(guī)則、以及世界上一些優(yōu)秀運動員技術(shù)等，這樣在正式上實踐課時，學生基本上了解足球的來龍去脈，學起來就比較輕松，這樣上課的效果也就會更好。二、信息技術(shù)能激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性事實證明，興趣能讓學生在學習過程中起重要作用。而要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，教學方法的新穎性、多樣化是
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