【正文】 藝術教育與社會教育活動是實施藝術教育的途徑。關鍵詞：職校學生 藝術教育 素質(zhì)教育 實施中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》中明確指出，要進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，把加強學生素質(zhì)教育作為各級各類教育的一項重要任務。什么是素質(zhì)教育?這是一個比較復雜的問題。我認為，素質(zhì)教育不是一般的知識教育、技能教育、操作教育，而是一種具有開發(fā)性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準教育，歸根結底，是一種世界觀、人生觀、審美觀和價值觀的教育。素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)。而藝術教育則是素質(zhì)教育的一個有效手段和一個不可或缺的方面。由于藝術教育古今中外概莫能外的恰恰是通過情感與心理中介的訓練和培養(yǎng)達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的，因此，它在決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平上，在彌補人的素質(zhì)缺陷上，在促使人的健康的心理要素成熟上，有著其他教育方式所不可替代的功能。藝術教育包括技能教育，但不能歸結為技能教育。藝術教育說到底是人的精神文明教育，或者簡明地說，是“修養(yǎng)”的教育，是“靈魂”的教育，是“做人”的教育。因此，我們說，藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分，是實施素質(zhì)教育的最好方法。一、中等職業(yè)學校藝術教育的現(xiàn)狀隨著整個社會經(jīng)濟的興旺和教育事業(yè)的繁榮，我國學校藝術教育近十多年來也取得了長足的發(fā)展。特別是隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，素質(zhì)教育實踐的不斷深化，作為素質(zhì)教育的一個有機組成部分一學校藝術教育，不僅在學校全面發(fā)展教育中的地位逐步地得到了確立，而且藝術教育的自身建設也得到了飛速發(fā)展，它以改革的、朝氣蓬勃的姿態(tài)進入了21世紀。與此同時，我們也應當清醒地看到，藝術教育是整個學校教育的最薄弱的環(huán)節(jié)，這一現(xiàn)狀并沒有得到根本性的改變，它離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離。目前中等職業(yè)學校藝術教育存在的主要問題包括：中等職業(yè)學校藝術教育的管理機構和管理隊伍不健全；開課率極不平衡，有的還很低，甚至根本不開課；中等職業(yè)學校學生藝術素質(zhì)低；藝術師資缺額大，學歷達標率和崗位合格率低，外流情況嚴重；對藝術教育的重視往往停留在口頭上，真正的投入少，教學設備奇缺；對藝術教育的認識不科學不全面，特別是對藝術教育在素質(zhì)教育中的地位、作用認識不清楚；教學水平不高等等。顯然，上述問題中的絕大多數(shù)都是藝術教師無法駕馭和難以解決的，因此，本文只準備就藝術教師力所能及的一些問題，如加強藝術教育的作用和實施藝術教育的方法進行探討。二、加強藝術教育的作用藝術教育能陶冶職校學生的道德情操一個合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人應該具有高度的思想覺悟和高尚的道德情操。藝術教育主要是靠美的形象感染人。把思想覺悟和高尚的情操寓于美育之中。藝術教育不僅教人美，還教人善。因為丑惡相連，所以美善相連。以美引善，使職校學生通過典型的藝術形象提高鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力，激勵職校學生追求真善美，從而提高他們的道德情操和審美情趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！笨鬃诱J為，僅僅知道怎樣做是不夠的，還要身體力行，努力去做。而“樂知”則是更高境界，不僅要這樣做，更要愉快地去做。藝術教育就是在審美活動中通過對職校學生的感情的熏陶、疏導，使他們遵守道德規(guī)范，增強社會責任感。藝術教育能啟迪學生的科學智慧事實上，人在科學活動中的行為常常是從新奇、喜好、向往開始，既不是從可能的結果開始的，又不是從原因，更不是從因果關系開始的，而是從過程開始的。我們的教育不以為然地做了許多枉事，大半是不十分明白具有藝術性質(zhì)的過程多么重要。我們應該記得，歐洲的近代史開始于文藝復興，它是以杰出的藝術家達芬奇、米開朗琪羅、拉菲爾等藝術家為象征的，隨之而來的才是科學的空前繁榮。在希臘時代，科學、哲學、藝術是不分家的，這種傳統(tǒng)也大體為近代歐洲所承繼，藝術與哲學成了開路先鋒。僅由歷史獲得的啟示應當已經(jīng)是夠用的，然而，人們總希望看看近處。事實上，藝術與科學不只是學習的對象，同時還是發(fā)展青少年思維與情感的伴侶。他們以其十分不同的方式對青少年智慧的開發(fā)起著巨大的作用，而他們所發(fā)生的作用同時影響科學課程的學習。尤其，藝術課程的作用是不可或缺的，藝術讓人獲得的聰明是無可取代的。藝術給予人的是大智大慧，許多科學家，特別是一些做出過劃時代貢獻的科學家都言及自己是如何的受益于美學的引導。更現(xiàn)實的現(xiàn)象是我們大家都可能感覺到的，就在數(shù)學課、物理課、化學課中，如果教師能讓學生領略到一些藝術的、美學的成分，那么他們就不會再覺得數(shù)學公式、理化定律總是那樣的冷冰冰的。再如：通過閱讀文學作品、美術寫生、形體訓練、服裝設計、參觀游覽，可以培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和想象力，引導職校學生辨別事物的異同，提高對新生事物的熱情和敏感，從而提高他們駕馭客觀事物變化的能力。另一方面，藝術教育特有的對心靈松弛作用與自由感，還可以適當消除職校學生在學習中過度的緊張與疲勞，從而為創(chuàng)造性想象力的充分擴展提供了條件。藝術教育更貼近人性，而人性的充分擴展才能生長出藝術般的科學，且不讓科學失去人性。人的本性讓人有無限的潛能，有許多途徑去開發(fā)和挖掘人的潛能，藝術教育是最有力的開發(fā)者。藝術教育能促進職校學生的身心健康健壯的身體是人才成長的基礎，沒有這個基礎，成才只能是一句空話。正因為如此，大多數(shù)有成就的人都十分重視身體鍛煉。通過體育鍛煉可以使人身體健康，工作、學習起來會具有良好的耐力、速度和技巧。而通過藝術活動，人們在緊張的學習和工作之余，從事娛樂性活動例如：聽聽音樂、演奏樂器、參加歌詠活動、跳跳舞、到大自然中寫生、看看電影和電視等，可以轉(zhuǎn)換大腦的興奮中心，使大腦從事邏輯思維的活動得以休息，調(diào)劑精神，從而心情舒暢，換來充沛的精力。這樣，可以大大提高大腦的工作效率。從醫(yī)學角度講，人們從事藝術活動，可以促進人體內(nèi)分泌和血液循環(huán)，使生理功能得到增強，促進身心健康?？傊?，良好的藝術教育可以使職校學生情緒飽滿，積極向上，對促進職校學生身心健康和智力的發(fā)展都有很大的益處。三、如何對職校學生實施藝術教育有目的地選修藝術教育課程隨著社會的發(fā)展和進步，對職校學生的藝術修養(yǎng)提出了越來越高的要求，中等職業(yè)學校的藝術教育日趨豐富，手段日漸完善，藝術教育的課程設置也更為廣泛。中等職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)自己的特點，根據(jù)學生的精力和興趣，有目的地開設一些藝術課程，讓職校學生接受較系統(tǒng)的藝術教育。(1)音樂藝術。音樂的美學特征最突出的表現(xiàn)是它的哲理性和社會性。音樂哲理性在于它不僅給人提供藝術快感，而且通過音樂媒介使人體會到人生的存在目的與價值。通過音樂形成提高豐富的人生哲理，人的內(nèi)心世界的美和客觀世界的美。音樂的社會性表現(xiàn)在反映人的生活，表達的對生活的美好愿望，有著強烈的時代特色和民族特色。如上個世紀30年代，在中華民族處于生死存亡關頭，由田漢、聶耳創(chuàng)作的激情高昂的《義勇軍進行曲》，在中國人民取得自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用，具有強烈的社會感染力和號召力。(2)舞蹈藝術。舞蹈是人體動作的藝術，它通過人體動作的語匯包括動作、手臂、舞姿、造型、表情等表達一定的思想情感。音樂的旋律和人體動作的韻律都是以節(jié)奏為基礎的，由于節(jié)奏能夠生動地表現(xiàn)出人們感情起伏的過程，因此，這種節(jié)奏就成了藝術家與觀眾、舞蹈與自娛者之間進行感情交流，產(chǎn)生共鳴的基礎，舞蹈的社會作用是與它具有強烈的娛樂功能分不開的。它具有調(diào)節(jié)人的情緒、消除精神疲勞，以及在群眾中發(fā)揮其感情、精神上的維系作用等功能。另外，職業(yè)中等學校酒店管理專業(yè)結合舞蹈藝術開設的形體訓練課，提高了學生的綜合素質(zhì)，使她們的姿態(tài)優(yōu)美、大方、充滿自信(3)繪畫藝術。繪畫運用線條、色彩、構圖等手段，捕捉生活中一剎那的美，擷取運動中的一瞬間的美來反映生活，再現(xiàn)現(xiàn)實。它通過透視、色彩、光影、比例等方法造成視覺上的空間主體感，表現(xiàn)事物的縱深內(nèi)容和多側面，從而使所觀賞者獲得似真的效果。繪畫在表現(xiàn)對象的形象特征和豐富色彩方面，具有獨特而又逼真的表現(xiàn)力。(4)服裝藝術。服裝藝術是一門綜合藝術，它是由造型、色彩、裝飾、工藝、制作等方面組成，對于美化生活起著重要作用。它融實用性與觀賞性于一體，具有物質(zhì)與精神雙重屬性。服裝藝術對于職校學生審美能力的培養(yǎng)，動手實踐能力的培養(yǎng)都是非常有益的。(5)建筑與園林藝術。建筑與園林都是實用藝術，而且都是在改善和美化人類自身生活的環(huán)境。兩者經(jīng)常互相聯(lián)系，有時還互相成為對方的一千組成部分。建筑與園林都是人類為改造自身的生活環(huán)境所進行的創(chuàng)造，是一定意義上的環(huán)境藝術。以上介紹的五種藝術門類都非常容易被職校學生所接受，有些藝術種類還和職校的某些專業(yè)課程有直接的關系。職校學生可根據(jù)自己的實際情況學習各種藝術的基本知識，并根據(jù)自己的興趣與愛好有針對性地通過課堂學習的方式，系統(tǒng)學習藝術的一些基本理論和方法，提高對藝術的審美能力、鑒賞能力和藝術素養(yǎng)，而指導自己的藝術實踐活動。有選擇地參加學校與社會的藝術活動選修藝術課程是一種理論學習，參加校園內(nèi)外的一些藝術活動則是藝術的實踐。當前，學校與社會的藝術活動無論在內(nèi)容還是形式上都日益豐富多彩，組織形式也呈現(xiàn)多樣性和多層次的特點，這為職校學生參加文化藝術活動提供了廣闊的舞臺和空間。職校學生選擇參加某種藝術活動要遵循兩個原則：一是普遍性原則。現(xiàn)代社會的發(fā)展對職校學生提出了更高的要求，不僅要精通專業(yè)，還要有較高的藝術修養(yǎng)。因此，職校學生首先要選擇那些健康向上、思想性強的文化藝術活動。所謂健康主要表現(xiàn)為有利于人的身心健康和精神需要，有利于培養(yǎng)政治方面的情操，有利于培養(yǎng)積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。隨著改革開放的不斷深化，特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，社會上一些消極、落后的東西不可避免地影響或侵蝕著各個校園。因而職校學生應保持清醒的頭腦，保持正確的政治敏感性并自覺加以抵制。其次，要選擇那些有利于提高自己全面素質(zhì)的藝術活動，如文藝匯演、各種大賽、講演、寫作與辯論等，它能開拓人的視野、豐富人的內(nèi)心世界，提高人的內(nèi)在素質(zhì)。再次就是選擇那種娛樂性強、能松弛緊張學習生活、保持蓬勃的樂觀精神和旺盛精力的活動，如欣賞音樂、跳舞、觀看電影和電視等。二是特殊性原則。職校專業(yè)的不同，為一些同學提供了與專業(yè)相關的選擇原則，如酒店管理、導游專業(yè)的同學應多選擇音樂、舞蹈等藝術活動。服裝設計、園林專業(yè)的同學要選擇美術、服裝設計、建筑與園林等藝術活動?？傊?，職校學生應遵循參與活動的基本準則，積極參與藝術實踐，在實踐活動中豐富自己的業(yè)余文化生活，發(fā)揮自己多方面的才能，提高自己各方面的素質(zhì)，促進個性的全面發(fā)展，使自己成為適應新世紀社會主義建設需要的，具有良好綜合素質(zhì)的有用人才。第三