【正文】 力方面有所滲透和加強。教學方法和措施：在教學中我會多注意時時調(diào)動學生的積極性，采取多鼓勵、多表揚、勤指導、勤評比、勤換內(nèi)容的教學方法，使學生感到練習不是那樣地枯燥，使學生能在半年時間里掌握課程要求的四個目標，為了使學生能夠達到，我確定了以下的教法和學法：任務驅(qū)動法。我將以“任務驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容。直觀演示法。因為年齡小，采用直觀演示法組織教學，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調(diào)動這部分學生的積極性。主動探索自主學習法。學生在任務驅(qū)動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。三年級信息技術教學計劃3一、教材分析學習計算機的目的是學會應用，能熟練操作計算機，提高計算機在日常生活中對我們學習和工作的有益輔助效率，所以，因為考慮到三年級學生的實際需要和接受能力，為切實提高學生學習計算機的興趣和自覺性，提高計算機的應用性，根據(jù)教材的教學內(nèi)容難易程度，本學期著重在引導學生學習字處理軟件制作的深入層次學習。字處理軟件是功能強大、方便靈活，學好字處理軟件，不但可以提高學生的文字處理水平，而且還可以提高他們文字排版的技能能入提高他們運用計算機的能力和實用性操作能力，培養(yǎng)審美意識和審美能力。本學期在以字處理軟件深層教學作為學期教學的重點和難點，在拓展字處理軟件的使用和強化學生應用方面再細致扎實些，努力使每個學生都能學有所用。二、教學目標知識方面：文字錄入、排版、文本效果、文本框、圖形等一些常用的基本的知識。技能方面：特效文字、圖文混排、圖片的剪切、光照效果、等一些技能制作。能力與習慣：正確使用計算機的習慣；不隨意更改計算機系統(tǒng)文件的道德規(guī)范；進一步提高學習計算機的興趣；結(jié)合字處理軟件制作軟件培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)新能力，提高應用計算機的應用能力。三、學生情況分析三年級學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握較好，windows系統(tǒng)的操作基本熟練和規(guī)范。但在計算機的應用方面還欠缺，需拓寬知識面，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，尤其是外校轉(zhuǎn)入的新同學，在原來學校的信息課堂上沒有經(jīng)過嚴格的訓練，指法不規(guī)范，迷戀游戲有時會表現(xiàn)在課堂上，鑒于此，對新生要給予特殊的關照，使他們盡快的趕上來。考慮到三年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，學習字處理軟件軟件基本知識，讓學生能盡量熟悉和使用軟件，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。四、教學措施從網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的文字錄入練習軟件，以及文學方面的電子作品，從欣賞的角度來引導學生學習字處理軟件的學習興趣；充分給學生上機練習的機會，并加強指導；適時利用多媒體展示臺，進行廣播教學。加強多媒體教學網(wǎng)的直接演示，讓學生跟著操作，提高教學直觀性和教學效果。及時對知識與技能進行檢測，提高反饋效益；加強小組的交流、討論、學習。加強實際文檔的應用練習。五、教學進度安排周次教材內(nèi)容課時第一周鍵盤輸入再接觸1第二周中文詞組輕松學1第三周中文標點正確輸1第四周修改文章真方便1第五周單元總結(jié)與評價1第六周認識字處理軟件1第七周文字修飾增效果1第八周五一勞動節(jié)放假1第九周文章段落排整齊1第十周藝術字與文本框第十一周圖文并茂更美觀1第十二周自選圖形顯個性1第十三周表格編排有條理1第十四周數(shù)據(jù)計算快又準1第十五周電子小報細規(guī)劃1第十六周電子小報巧編排與展示1第十七周知識復習1第十八周期末測試三年級信息技術教學計劃4一、指導思想以《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》(下稱《指導綱要》)為依據(jù)，以《技術課程標準》為參照，在充分體現(xiàn)《指導綱要》各項要求的基礎上，給合信息技術教育的實際，把開設信息技術課程作為實施義務教育課程改革的一個重要環(huán)節(jié)；教材以信息處理為主線，面向現(xiàn)代社會的發(fā)展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，著力引導學生使用信息技術獲取信息、處理信息、展示信息，以及協(xié)作學習。二、學生基本情況三年級學生對“計算機”的興趣高于信息技術課的興趣，由于學生接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握不可能完全應用于實際，故加強引導學生做到“即學即用”。三、教材特點 1. 2.以培養(yǎng)學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能； 以活動為重心，通過活動，體驗、了解信息技術的應用；3. 4. 5. 學習；6.活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程；動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主探究； 以學科整合為平臺，鼓勵學生利用信息技術探究其他學科充分體現(xiàn)新課改精神。四、教學目標 1. 2. 3. 4. 5.信息技術常識、指法練習、漢字輸入及“WPS”文字編輯； 學會畫圖,對圖形進行修飾；了解桌面與“窗口”并學會整理“桌面”；會啟動應用程序，掌握對文件的復制、剪切、粘貼的操作； 懂得建立文件和建立文件夾，學會移動單個文件和多個文件的方法；6.學會分類存放文件，刪除不用的文件，會用不同的方式查看文件等操作；7.能上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,下載圖片、文字、網(wǎng)頁下載簡單的軟件，播放音視頻。五、時間安排三年級信息技術教學計劃5一、指導思想：本學期選用的教材是泰山出版社的《小學信息技術》三年級下冊教材。此冊教材分兩個單元，第一單元漢字輸入，第二單元網(wǎng)上沖浪。讓學生掌握漢字輸入的基本技能，絡知識和進行上網(wǎng)操作練習以及網(wǎng)頁的查找、下載與保存。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。二、教學重點及難點：（一）教學內(nèi)容：學習在寫字板或WORD中進行漢字輸入、絡知識和進行上網(wǎng)操作練習以及網(wǎng)頁的查找、下載與保存。（二）教學要求：使學生能比較全面第了解、掌握“計算機基礎知識、網(wǎng)絡知識以及漢字輸入”等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。使用網(wǎng)絡學習的平臺，讓學生了解和學會網(wǎng)上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。（三）教學重點、難點：基礎知識的掌握。各種基本概念、操作的掌握。實踐訓練、操作的有機、靈活運用。三、班級情況分析：三年級一班：該班現(xiàn)有學生46人，該班整體情況較好，學生的學習積極性較高，但學生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。三年級二班：該班現(xiàn)有學生46人，該班整體情況稍差，主要是上課時學生興趣不高，導致學生上課認真聽講不夠，極個別的學生自制能力差，但全班的學習風氣還是***的。四、教學策略在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動 因此，我覺得可以應用以下教學方法：演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門?！叭蝿镇?qū)動”教學法：“任務驅(qū)動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅(qū)動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅(qū)動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。五、教法措施：以“漢字輸入、絡操作”等為學習重點，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高學生的興趣。以學生上機操作為主，教師講解為輔。注重輔差、培優(yōu)、提中。注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。盡量加大學生上機操作力度，做到熟練第掌握所學的知識。注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合組織相應的競賽提高學生的興趣。有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。六、教學安排第一周：拼音寫漢字第二周：拼音寫詞組第三周：詞組大演練第四周：標點符號的輸入第五周： 寫信交流第六周：看圖寫短文第七周：期中作品制作第八周：網(wǎng)上世界真奇妙第九周：關鍵字查詢第十周：目錄檢索第十一周： 網(wǎng)頁下載與保存第十二周：文字下載與保存第十三周：網(wǎng)上學習第十四周：網(wǎng)上尋寶第十五周：才藝展示第十六周：期末作品第十七周：作品交流欣賞三年級信息技術教學計劃6一、小學信息技術課程的性質(zhì)和任務信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，根據(jù)教學計劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設。小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。二、小學信息技術課程的教學目標了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當好的計算機使用習慣和責任意識。三、教學評價本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法，像信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。四、第六冊教材的教學內(nèi)容安排信息技術初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。操作系統(tǒng)簡單介紹：掌握PowerPoint中文本的添加，圖片的插入，動畫的設置，超級鏈接的制作。用計算機畫畫，進行名片的制作，在Photoshop中進行圖像處理。用計算機作文，在Word中進行文字的處理及編輯排版，并制作個人的主頁。網(wǎng)絡的簡單應用，學會上網(wǎng)，學會查看網(wǎng)上同學的電腦中的信息。三年級信息技術教學計劃7三年級的學生具備了一定的操作基礎,但是遺忘的太快。在家中一個假期把原本學習的一些打字技巧和計算機操作知識也基本上忘得差不多了。不過,也有些學生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機水平的差異,有些學生在信息技術方面水平的確不錯,甚至他們所問的問題有時連教師都一時難以回答,但也有一部分學生自以為是,認為自己學得不錯,信息技術方面也懂一些,可就是學得不扎實,一遇到真正問題就傻眼了,更有一部分學生,對于信息技術不感冒,沒什么興趣,覺得學不學無所謂。對于這些情況,我認為有一點孩子們是相同的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術課上轉(zhuǎn)化孩子們從愛玩到愛學信息技術,這是本學期我在本學科教學中應尤為注意的。另外要精心組織各種相關活動,例如學生作品競賽、智趣課堂等,豐富學生學習生活,全面提高信息技術素養(yǎng)。全冊教材分析本冊教材繼續(xù)了word方面的訓練,使學生進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化,能利用word初步掌握電子板報的制作方法,在最后的章節(jié)中加入了網(wǎng)頁的相關知識。教學目標。,能利用word進行文章進行修飾和美化。,并能利用搜索引擎搜索相關資料。(qq、博客、微博、論壇)教學重、難點進一步提高漢字錄入的水平。進一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進行文章進行修飾和美化。初步掌握一些簡單的網(wǎng)絡知識的同時重點滲透網(wǎng)絡安全意識。突破重難點、的策略與方法充分運用任務驅(qū)動和小組合作的策略進行教育教學活動。信心技術教學學生的差異比較大,單純的靠教師巡視指導,覆蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學之間互幫互助,不僅可以關注到每個學生,更大大提高了課堂效率。多媒體教學手段運用策略運用計算機網(wǎng)絡教室通過蘇亞星教學系統(tǒng)對學生進行任務驅(qū)動的教學策略,一條高學生的課堂教學效率。后進生轉(zhuǎn)化及減負措施在教學中,要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師在授課時要精講多練,充分發(fā)揮學生的主體作用。通過靈活多樣的教學手段,如直觀、討論、自學等方法激發(fā)學生學習的興趣及創(chuàng)造熱情。利用好傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學手段組織課堂教學。力求在“玩中學”中達到教學任務,讓學生充滿對信息技術課的渴望。教師自身更要努力學習先進的計算機及信息