【正文】 念，掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。能力目標：(1)、通過分析生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入和散失，即“光合作用”和“呼吸作用”與各營養(yǎng)級之間的能量變化關系，發(fā)展學生的思維遷移能力。(2)、通過引導學生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點，培養(yǎng)學生分析、綜合和推理的思維能力。情感目標：(1)、通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的觀點來分析事物。(2)、站在生態(tài)道德的角度，理解一些生態(tài)學觀點，使學生懂得對資源的利用應遵循生態(tài)學原理和可持續(xù)發(fā)展原則，為形成科學的世界觀作準備。3教具準備：多媒體課件、相關掛圖4教學方法:討論分析教學法 圖形直觀教學法 遷移比較法 5教學重點和難點教學重點:生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。教學難點:生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及其形成原因 6重難點突破策略:(1).引導學生復習生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構,為學習能量流動做好準備.(2).運用能量流動的動畫,形象地演示相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量變化關系,使學生直觀地理解一個營養(yǎng)級的能量的來源和去向,進而掌握能量流動的特點.(3).聯(lián)系賽達伯格湖能量流動的實例,分析能量流動的傳遞效率,以驗證和鞏固生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點.(4).運用教材中“能量金字塔”形象地說明能量流動的特點是單向流動，教學內容程序設計: :問題探討講授新課一、概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。二、能量流動的過程： 輸入的起點：太陽能輸入的總能量：生產者所固定的全部太陽能 傳遞途徑：食物鏈和食物網(wǎng)能量轉化：太陽能化學能ATP和熱能 散失：細胞呼吸以熱能形式散失三、能量流動的特點能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減能量傳遞效率是：10%~20% 小結（讓學生總結）練習：見多媒體作業(yè)：導學大課堂第四篇：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教案生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教案（2）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第五章第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學目標.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。教方學法講述與學生練習、討論相結合 教材分析重點生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。難點能量流動過程、特點教具多媒體、實物投影儀程討論與總結一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動．概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程。2．過程（1）起點：從生產者固定太陽能開始，（2）過程（3）特點：單向流動，逐級第減（4）研究目的：設法調整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量流向使能量持續(xù)高效流向對人類最益的部分。程〖講述〗（1）幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是太陽能。植物通過光合作用，把太陽光能固定下來，這是生態(tài)系統(tǒng)繁榮的基礎。注意：植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，才是能夠為下一營養(yǎng)級消費的能量。所以，從能量的角度來看，植物的多少決定了生物種類和數(shù)量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各種生物就會非常繁榮，熱帶雨林就是這樣的情況；在氣候寒冷、降雨很少的地方，植物很難生長，各種生物的數(shù)量都很少，顯得荒涼而冷寂；（2）能量沿著食物鏈流動時，每一營養(yǎng)級都有輸入、傳遞、轉化和散失的過程；（3）生物的遺體殘骸是分解者能量的?！妓伎寂c討論1〗學生思考回答，老師提示?！继崾尽?。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動、轉化后，一部分儲存在生態(tài)系統(tǒng)（生物體有機物）中，而另一部分被利用、散發(fā)至無機環(huán)境中，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。，能量流動是單向的?！及鍟蕉?、能量流動的特點〖資料分析〗學生思考回答，老師提示。和2營養(yǎng)級流入能量流出能量（輸入后一個營養(yǎng)級）出入比生產者%植食性動物%肉食性動物分解者：一部分通過該營養(yǎng)級的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進入下一營養(yǎng)級，而為分解者所利用；還有一部分未能進入（未被捕食）下一營養(yǎng)級。所以，流入某一營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流到下一營養(yǎng)級。；能量在流動過程中逐級遞減?！贾v述〗生命活動離不開能量，生物需要不斷從外界獲取能量才能維持生存；在生物獲得的能量中只有一部分貯存于生物體內；由于能量沿食物鏈流動過程中逐級遞減，因而能量相同的食物，動物性食品比例越高，意味著消耗的總能量越多?！及鍟侥芰苛鲃拥奶攸c：.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的；?！寂詸谒伎碱}〗學生思考回答，老師提示?！继崾尽揭话闱闆r下，也是金字塔形。但是有時候會出現(xiàn)倒置的塔形。例如，在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，由于生產者（浮游植物）的個體小，壽命短，又會不斷地被浮游動物吃掉，所以某一時刻調查到的浮游植物的量可能低于浮游動物的量。當然，總的來看，一年中流過浮游植物的總能量還是比流過浮游動物的要多。與此同理，成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上，該數(shù)量金字塔的塔形也會發(fā)生倒置。〖板書〗三、研究能量流動的實踐意義〖思考與討論2〗學生思考回答，老師提示。〖提示〗“?；~塘”的設計理念是從人類所需出發(fā)，通過能量多級利用，充分利用流經(jīng)各營養(yǎng)級的能量，提高生產效益?！颊{查〗參考調查點：稻田生態(tài)系統(tǒng)組成成分：（1）非生物的物質和能量；（2）生產者：水稻、雜草、浮游植物等；（3）消費者：田螺、泥鰍、黃鱔、魚、青蛙、浮游動物、昆蟲、鳥類等；（3）分解者：多種微生物。〖問題提示〗，其他生產者有雜草、浮游植物等。農民主要通過噴灑除草劑，或人工除草的方式抑制雜草的生長。：田螺、浮游動物、植食性昆蟲、植食性魚、鳥類等。一般而言，植食性昆蟲和鳥類等往往對水稻生長構成危害，田螺、植食性魚數(shù)量較多時也會對水稻生長構成危害。農民采取噴灑農藥、豎稻草人等措施防止或減少這些動物的危害。：泥鰍、黃鱔、肉食性魚、青蛙等。一般而言，這些消費者對水稻生長利大于害。農民通過禁捕，或適量放養(yǎng)等措施，實現(xiàn)生態(tài)農業(yè)的目標。；現(xiàn)代農業(yè)提出了綜合利用思想，例如，秸稈可作為多種工業(yè)原材料，還可以用來生產沼氣，以充分利用其中的能量。，實現(xiàn)立體化生態(tài)農業(yè)；通過建造沼氣池，實現(xiàn)能量的多級利用?！技寄苡柧殹椒治龊吞幚頂?shù)據(jù)〖提示〗，計算公式是/122675，1011kj（計算公式是EG=mG107）；1010kj（計算公式為ΔE呼=ΔmG107）；1011kj（計算公式為E固=EG+ΔE呼），%；%（計算公式為η=1011/1012）。典型例題例1（XX年陜西、內蒙卷）一個池塘有生產者（浮游植物）、初級消費者（植食性魚類）、次級消費者（肉食性魚類）、分解者（微生物）。其中生產者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者、分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是A．a=b+dB．a＞b+dc．a＜b+dD．a＜c+d解析：一個生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能。該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的全部能量是a，即流經(jīng)該系統(tǒng)的各個營養(yǎng)級的總能量是a，數(shù)值是最大的。這些能量一部分在生產者的呼吸作用中以熱能形式散失到環(huán)境中，一部分用于自身的生長、發(fā)育、繁殖。在后一部分能量中，一部分隨植物遺體和殘枝敗葉等被分解者分解釋放出來，還有一部分沿著食物鏈流入初級消費者，除小部分能量隨動物糞便排出體外，其余被初級消費者同化。能量依次沿食物鏈單向流動、逐級遞減傳遞下去。本題正確答案是B。目標檢測．右圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，a—e代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述不正確的是A．共有3條食物鏈B．各營養(yǎng)級中，能量最多的是c,生物個體數(shù)量最多的是ac．若水體受有機磷農藥輕度污染，則受害最嚴重的是aD．109kj,108kj,107kj2．在浮游植物→小魚→海豹→虎鯨這條食物鏈中，若虎鯨增加1kg體重，至少消耗浮游植物的量為A、1kgB、10kgc、125kgD、1000kg3．下列除哪項外．均為對生態(tài)系統(tǒng)內能量流動特征的描述：A、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道B、食物鏈中初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越多c、單向流動，逐級遞減D、食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費者越多4．某池塘生態(tài)系統(tǒng)全部生產者所固定的大陽能總值為a，全部消費者所利用的能量總值為b，全部分解者所利用的能量總值為c．那么，a、b、c三者之間的關系為：A、ab，b=cB、a=b+cc、ab+cD、a，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。下面有關對陰濕山洼草叢及其生物等的敘述，正確的是A．陰濕山洼草叢是一個生態(tài)系統(tǒng)B．陰濕山洼草叢中的動物是一個生物群落c．陰濕山洼草叢中的螞蟻是一個種群D．苔蘚是異養(yǎng)生物，屬消費6．右圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)模式圖，下列敘述中不正確的是A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在 B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級c．若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時間內會明顯變大D．在該食物網(wǎng)中，如果c種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化7．人們常用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關系A．能量與營養(yǎng)級B．能量與個體大小c．能量與個體數(shù)量D．能量與生物代謝類型，已知一只鷹增重2kg要吃l0kg小鳥；；而昆蟲增重100kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為A．％B．％c．％D．％一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結構包括A．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)B．生產者、消費者和分解者c．物質循環(huán)，能量流動D．生產者、消費者和分解者和無機環(huán)境0．某草原上長期生活著野兔、狐和狼，形成一個相對平衡的生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)測定，其各種生物所含能量如下表1)生物種類草兔狐狼所含能量109.5l092108.3108則該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈可表示為A．草兔狐狼B．草兔狼狐狼狼c．草兔D．草兔狐狐對某生態(tài)系統(tǒng)能量流動進行部分測定，粗略的結果如下圖所示該生態(tài)系統(tǒng)凈初級生產量是A．6690B．4620c．780D．557012．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)過同化作用所獲得的能量，其去向不應該包括右圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作用強弱依次是A、ac=bB、cbac、c=baD、abc4．假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構成一條食物鏈a→b→c→d，在某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為mmmm4。下列敘述中，不正確的是A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能B．在一段時間內，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加c．若m1＜5m2，則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞D．d個體所含的有機物的質