【正文】 紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。經(jīng)典！的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是精彩。六、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！有感情朗讀太極洞奇觀。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。板書：22滴水穿石的啟示李時(shí)珍《本草綱目》愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明齊白石爐火純青第三篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)1一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級還要學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）板書：提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)議論文的寫法。提出觀點(diǎn)個(gè)別生讀書第一節(jié)。水滴具有什么精神？（目標(biāo)專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。把反問句改成陳述句，作者的觀點(diǎn)就在其中，誰來概括一下？板書：目標(biāo)專一，持之以恒，就能獲得成功。舉出事例同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。填表。姓名國籍身份付出的努力獲得的成就李時(shí)珍中國醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛迪生美國發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)齊白石中國畫家堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青逐一匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚(yáng)、敬佩）；“爐火純青”“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。反問句，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。6總結(jié)板書，大家評價(jià)一下，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個(gè)例子，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn)？反面?？偨Y(jié)“舉出事例”，同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該怎么做？出示投影：為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服?？偨Y(jié)觀點(diǎn)文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀。教師板書：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！彼摹⒖偨Y(jié)板書。五、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒，成功一定會屬于你。六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。板書：滴水穿石的啟示提出觀點(diǎn)舉出事例重申觀點(diǎn)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2[課前思考]《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示、考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓Φ嗡┦@四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了“小小交流會”，把課內(nèi)的知識向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、[教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文、理解詞語，會用“滴水穿石”和“啟示”造句、了解本課正反說明的寫作方法、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一，談話激趣導(dǎo)入新課大家已經(jīng)讀過這篇文章了，能簡單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎二，直奔中心感知課文、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、請同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞、出示：鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦指名讀、說說“持之以恒”的近義詞、出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實(shí)現(xiàn)我們的理想）、齊讀一遍、小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示、過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思，文章是如何把這層意思說具體的三，讀順課文，理清文脈、自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽聽，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的指名分自然段讀課文，指名評價(jià)，齊讀、討論文章的結(jié)構(gòu)：第一，二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情、第三，四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過“水滴”與“雨水”作對比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)、第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示、四，朗讀課文、五，作業(yè)《習(xí)字冊》第二課時(shí)一，導(dǎo)入指名說說文章的大意及中心議題、二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿、朗讀、不改變愿意，換一種說法，先自己練練，再指名交流、指名讀第1小節(jié)、討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴“目標(biāo)專一”“持之以恒”、出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方、幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！敝笇?dǎo)感情朗讀、自由讀這段話、讀給你的同桌聽，請同桌評一評。班上交流、齊讀、小結(jié)：小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢。三，學(xué)習(xí)三，四自然段。小組內(nèi)商量一下，選你們喜歡的方式讀書。讀后試著做一做：把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。提示：可用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤碧钜惶畛鍪荆汗沤裰型猓鏮____，______，_______事業(yè)取得成功，是因?yàn)開_____________；而——沒有成功，是因?yàn)開_______________________、小結(jié)：這里共舉了四個(gè)例子，李時(shí)珍，齊白石，愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著“滴水穿石”的精神取得成功，又舉了一個(gè)雨水的例子，告訴我們目標(biāo)不專一，什么事都做不成的道理、這樣一正一反兩方面說明，增強(qiáng)了說理的效果。交流學(xué)法、剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。四，小結(jié)通過學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思、（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長日久，就能把石塊滴穿）“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎其實(shí)課文的作者也沒見到過、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來把作者的描寫讀一讀。五，作業(yè)《天天練》第三課時(shí)一，讀深課文，感悟“滴水穿石”的精神。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深談?wù)勼w會。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”，“總是”“一個(gè)地方”，“鍥而不舍”，“日雕月琢”，“終于”、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健＂申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”，“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。品讀“名人”一部分⑴從滴水穿石這種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢反復(fù)讀、誰能把這個(gè)反問句改成陳述句比較讀，討論語氣的不同、（反問句的意思比陳述句更加肯定。）⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎”并出示。自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。指名朗讀，然后師生評價(jià)。（反復(fù)多遍）古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。朗讀交流：①《本草綱目》這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。②第二個(gè)事例中要從“迷戀”，“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。二，拓展遷移課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開一個(gè)小小的交流會，要求和程序如下：（1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡（可以附圖片）（2）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。（3）能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。（4）推薦代表上臺交流。（2位）2，按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。五，作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》[教學(xué)反思]這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：“滴水穿石”奇觀的形成，懂得“滴水穿石”的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))、解決問題的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))。(科學(xué)素養(yǎng))能力目標(biāo)：，提高學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過程。，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。，展示表現(xiàn)自我的能力。知識目標(biāo)：“鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青”等成語，能主動運(yùn)用“滴水穿石”和“啟示”這兩個(gè)詞。2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?，闡明“滴水穿石”的道理。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么，想到了什么？而后評價(jià)小結(jié)，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。自主選擇，開展研究。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求，求得不同發(fā)展。分層檢測，感悟匯報(bào)。學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生自主選擇等級進(jìn)行檢測，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測題，通過朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。拓寬學(xué)習(xí)，合作展示。學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫開展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料，最后形成自己的觀點(diǎn)。通過各種自己喜歡的形式展示出來。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會寫成讀后感、編成一個(gè)童話故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流。評價(jià)提高，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評價(jià)。而后教師小結(jié)：我們在課堂上研究的時(shí)間有限，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過程中，還有好多同學(xué)提了其他問題，可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書簽：上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書：《諾貝爾》《愛迪生》《愛因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文。了解本課正反說明的寫作方法。學(xué)會本