【正文】 學期召開一次以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓和現(xiàn)場指導活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創(chuàng)造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。（3）構建閱讀指導課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導的方法，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。要根據(jù)年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導學生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。（4）改革課堂閱讀教學。語文課堂閱讀教學提倡“以一帶一”，即學習一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓練的材料。（5）開展豐富多彩活動。下半年舉辦第五屆“讀書節(jié)”系列活動，有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。4．強化考核評比，促進共同發(fā)展。（1）開展書香班級、書香個人創(chuàng)建活動。以創(chuàng)帶評，實施獎勵和處罰。（2）將課外閱讀納入語文學科評價。在語文考試試卷中，課外閱讀內(nèi)容所占比例低年級1015﹪、中高年級不低于20﹪，內(nèi)容主要包括課程標準推薦的古詩詞、教材推薦的課外閱讀內(nèi)容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學校推薦閱讀書目及報刊內(nèi)容等。第二部分關于共寫1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關系；研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，五月份開展“2013年我最滿意的教育隨筆”征文。要求35周歲以下青年教師、骨干教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業(yè)期刊2種以上，每年發(fā)表1篇讀書類文章；其他教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業(yè)期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團隊，提出目標要求，分類制定計劃。2．學生方面：新教育實驗認為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學的經(jīng)典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學生的寫作素養(yǎng)，而且通過“師生共寫”，教師潤物細無聲地塑造學生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學期開始，所有學生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想。根據(jù)新教育實驗的理念，結合我校情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學科作文有機結合的方法，主要采取以下措施：（1）強化訓練。①提早起步。一年級下學期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習篇目每學期不得超過4篇。②強化訓練。課內(nèi)作文：低年級每學期寫話不少于10篇；高年級大小作隔周進行，每學期總量不少于20次篇。大小作都要在課內(nèi)完成。課外作文。一年級下學期課外隨筆每學期不少于10篇，二年級每學期不少于15篇，三、四年級每學期不少于30篇，五、六年級每學期不少于40篇。（2）科學指導。①準確領會蘇教版小學語文教科書的作文訓練思想。首先強調(diào)“低定位”。要求不能太高；作文教材應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；要重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結合”。充分解讀教材“長短結合”、“大小結合”的編寫策略。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經(jīng)歷一個由扶到放的過程。（3）強化考核。開展書香班級創(chuàng)建活動。以創(chuàng)帶評，實施獎勵和處罰。組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各對學生實行課外閱讀“學分制”評估，學分達到一定分值的可以申報不同級別的稱號，定期對個人申報的學生組織評定，發(fā)給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證書，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。(二)推進每月一事，實現(xiàn)與德育的有效整合。，做到“五個結合”，關注“四個層面”。五個結合，即：與校風和學風教師相結合；與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展；以“交給學生一生有用的好習慣”出發(fā)點和落腳點，著力開展養(yǎng)成教育；以“環(huán)境美、語言美、行為美”為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節(jié)之中。第一步：宣傳發(fā)動。學校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發(fā)動。第二步：收集資料。根據(jù)每月一事主題活動內(nèi)容，聯(lián)系學生實際情況，開展活動，收集有關資料，并上傳新教育在線主題帖。第三步：實踐活動。在學校統(tǒng)一安排和要求下，組織本班學生親身體驗一系列活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統(tǒng)道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中養(yǎng)成良好習慣，終生受益。第四步：總結展示。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學校以平時檢查及總結展示為依據(jù)進行量化考評，記入學年總評。第四篇：新教育實驗心得體會新教育實驗心得體會胡慶霞新教育實驗，是一個教育行動，它是由朱永新教授提出來的。新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。以前總認為教育里的角色只有學生和老師，是學生和老師的雙邊活動組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當今時代的教育一定關注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學校的，更要有家庭的和社會的，要符合新教育的理念。新教育倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學校這個小小的場合里，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老，這樣學生是不易產(chǎn)生厭學心理的。同時新教育還倡導學生應有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗人生真諦，同時促進孩子智力的發(fā)展?！耙粋€人走進學校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時，演繹最精彩的教育教學，過一種幸福完整的教育生活。教師首先應該是熱愛生活的、關懷生命的，對待生活應該是積極向上、充滿希望的；我們接觸的是最富有朝氣，最具活力的孩子，所以我們教師應具有前瞻的、發(fā)展的眼光；我們參與著未來的建設者和接班者的成長過程，所以我們應該增強自己的責任感和完善自己的人格。使我們的學生通過接受教育更好地完善自己的人格，使我們的學