20xx年黔東南小學語文教師素質提升培訓反思-文庫吧
2024-11-09 12:44 本頁面
【正文】 、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。姚源和老師講的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學結構，它只是一篇文章中某一內容或段落的學習結構圖，第一步：讀。這是三步教學法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學生讀為主。第二步：寫。學生通過讀書后，初步感知了課文內容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內容中來朗讀。通過三步學習法后，教師不要急于學習其他內容，應幫助學生將這一學習方法用自己的語言總結出來，然后鼓勵學生運用這一學習方法去自主探究、合作交流來學習課文的其他內容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學習，既提高了課堂效率，又讓學生掌握了自主學的方法，讓他們用同校的方法學習其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學理念。這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。最讓我難忘的是來自凱里第十四小學潘薪文校長的一堂作文教學課，他為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《讓師生的激情在作文課堂上燃燒》的小學生作文教學。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。他認為要實踐好小學生的習作教學，首要的就是千方百計地培養(yǎng)學生的作文興趣。因為，興趣是最好的老師；興趣，會引導孩子們走向成功的彼岸。有了興趣，教師就要充分發(fā)揮自己“指點”與“疏導”的作用，為學生創(chuàng)設一個馳騁的舞臺，真正調動學生內在的言語表達欲望。讓其產生一種寫作的激情，表達自己的真實思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望，在作文中說心里話，抒真情，變“要我寫”為“我要寫”。古人云：“為學之道在厚積而薄發(fā)?！弊x和寫是相輔相成的，讀是寫的基礎，讀得多，寫起來方可才思奔涌。因此，多讀多積累，對學生的習作大有其效。首先讓學生精讀課本中的一切課文，從中積累大量的優(yōu)美詞句、了解文章千姿百態(tài)的寫作特點、領會如何謀篇布局等。其中，適時的通過老師的讀詩誦文，唱念作勢，抑揚頓挫，以聲傳情來使學生感受到文學的“魔力”，使他們和文中的人、物一起喜、怒、哀、樂，不由自主地陶醉其中，樂不思蜀、樂此不疲！此外，引導學生走出課堂，博覽群書，吸收語言精華，使他們通過大量的課外閱讀，體驗文學的魅力，拓寬知識面，積累語言，打下功底?？傊痪湓?，通過大量閱讀，培養(yǎng)學生讀書的興趣，從中累作文底蘊，以達到“它山之石，可以功玉”的目的。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的活動教學。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向 ：必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實實踐者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者?，F(xiàn)在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給
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