20xx年黔東南小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)反思-文庫(kù)吧
2025-10-26 12:44 本頁(yè)面
【正文】 、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因?yàn)檫@一模式，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖，第一步：讀。這是三步教學(xué)法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生讀為主。第二步：寫。學(xué)生通過讀書后，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學(xué)生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀。通過三步學(xué)習(xí)法后，教師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，應(yīng)幫助學(xué)生將這一學(xué)習(xí)方法用自己的語(yǔ)言總結(jié)出來，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究、合作交流來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容。這個(gè)過程就是以生為中心，合作、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率，又讓學(xué)生掌握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。最讓我難忘的是來自凱里第十四小學(xué)潘薪文校長(zhǎng)的一堂作文教學(xué)課，他為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《讓師生的激情在作文課堂上燃燒》的小學(xué)生作文教學(xué)。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。他認(rèn)為要實(shí)踐好小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，首要的就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。因?yàn)椋d趣是最好的老師；興趣，會(huì)引導(dǎo)孩子們走向成功的彼岸。有了興趣，教師就要充分發(fā)揮自己“指點(diǎn)”與“疏導(dǎo)”的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的言語(yǔ)表達(dá)欲望。讓其產(chǎn)生一種寫作的激情，表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望，在作文中說心里話，抒真情，變“要我寫”為“我要寫”。古人云：“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)?！弊x和寫是相輔相成的，讀是寫的基礎(chǔ)，讀得多，寫起來方可才思奔涌。因此，多讀多積累，對(duì)學(xué)生的習(xí)作大有其效。首先讓學(xué)生精讀課本中的一切課文，從中積累大量的優(yōu)美詞句、了解文章千姿百態(tài)的寫作特點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)如何謀篇布局等。其中，適時(shí)的通過老師的讀詩(shī)誦文，唱念作勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情來使學(xué)生感受到文學(xué)的“魔力”，使他們和文中的人、物一起喜、怒、哀、樂，不由自主地陶醉其中，樂不思蜀、樂此不疲！此外，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，博覽群書，吸收語(yǔ)言精華，使他們通過大量的課外閱讀，體驗(yàn)文學(xué)的魅力，拓寬知識(shí)面，積累語(yǔ)言，打下功底?？傊痪湓?，通過大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，從中累作文底蘊(yùn)，以達(dá)到“它山之石，可以功玉”的目的。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向 ：必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)實(shí)踐者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給
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