【正文】 著天空的月亮，尾巴還高高的翹起呢！這就是有趣的“天狗望月”。在景色秀麗的黃山風(fēng)景區(qū)，有一塊神奇的石頭，它叫“飛來(lái)鐘”。它好像從天上飛俠來(lái)2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 的一個(gè)大鐘，落在高高的山頂上，它好像在提醒人們不要浪費(fèi)時(shí)光，要爭(zhēng)取時(shí)間，做更多有意義的事情。黃山的奇石有很多很多，我最喜歡的是“仙女彈琴”。在一座高高的山峰上，有一塊巨石，好像一位仙女正坐在山峰上彈琴。優(yōu)美的琴聲使人覺(jué)得非常舒服。黃山的奇石很多，“大手掌”是其中一塊著名的石頭。它伸開(kāi)五指，像一只大手掌立在那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真想一位仙人的手掌。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。能正確地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：收集植物傳播種子的辦法。練寫(xiě)比喻句和AABB的疊詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文。識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎？你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。）植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文。自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。錄音朗讀課文。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。三、識(shí)記生字。集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋果”中的生字。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。（2）、同桌互讀互查。找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。旅 行 蒲公英 降落傘 娃 娃 紛 紛 蒼 耳 山 洼 炸 開(kāi) 蹦著跳著 觀 察 知 識(shí)（1）、指名讀。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。（3）、多音字組詞w227。i 行為 de飛得高 hǎo 好人 為 得 děi就得 好w226。i因?yàn)?d227。得到 h224。o愛(ài)好齊讀課文，在讀文中鞏固生字。思考。課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)。比較“已——己”的區(qū)別?！凹姟⒔?jīng)”兩字有絞絲旁，寫(xiě)好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。寫(xiě)后師生共同評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文。學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。選自己熟悉的字組詞。二、研讀感悟。學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）、自由讀。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？（“四?！敝傅教?，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）（2）、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀第二節(jié)。（2）、比賽朗讀。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。（3）、看動(dòng)畫(huà)課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。（4）、趣味對(duì)話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？如：媽媽：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，廣闊的田野、高高的山岡才是你們的家。我為你們準(zhǔn)備好了降落傘，風(fēng)兒一來(lái)，我們就告別您老人家，到別處去安家。”）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）、自由朗讀。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子。看看它是什么樣子的？摸一摸，結(jié)合課前觀察說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？結(jié)合課文理解“鎧甲”，知道在文中指蒼耳帶刺的硬殼。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫(huà)圖理解“山洼”。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（6）、指名讀第三、四節(jié)。學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）、齊讀。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。）背誦比賽。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法（傳播種子）圖 蒲公英 準(zhǔn)備降落傘 風(fēng)吹 圖 蒼耳 穿上鎧甲 動(dòng)物帶 圖 豌豆 豆莢炸開(kāi) 太陽(yáng)曬課后練習(xí)：數(shù)一數(shù)再填空。已 共（）筆，第八筆是（）。經(jīng) 共（）筆，第七筆是（）。豆 共（）筆，第八筆是（）。形近字組詞。已（）甲（）紛（）娃（）如（）己（）由（）份（）洼（）好（）填空，再讀一讀。蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就（）離開(kāi)媽媽。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。許許多多補(bǔ)充材料種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處分揚(yáng)。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。教學(xué)反思：（2）這篇課文教了好幾次了,每次的感受都不同，這次也給了我不少的驚喜。首先在讀第一節(jié)的那個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都會(huì)有意識(shí)的語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng),，我根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境：“孩子們就要去旅行了，媽媽會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)什么？孩子們又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？”學(xué)生聯(lián)系自己的情況，有的說(shuō)：“蒲公英媽媽說(shuō)，孩子們一路上小心呀！”有的說(shuō)：“孩子們多保重啊！再見(jiàn)！”有的說(shuō)：“蒲公英的種子會(huì)說(shuō)，媽媽，我們走了，你自己一個(gè)人要多保重！再見(jiàn)！”有的還說(shuō)：“媽媽，謝謝你養(yǎng)育了我?！边@些童言童語(yǔ)，應(yīng)該都是學(xué)生在生活中的所見(jiàn)所感，他們將心比心，把自己與母親間的親情感悟，化作蒲公英媽媽與孩子（種子）間的戀戀之情，是他們內(nèi)心的真實(shí)感受。最后我又請(qǐng)了倪心怡，她的回答可精彩了，她說(shuō)：“蒲公英媽媽說(shuō)，孩子們，媽媽已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了降落傘，你們跟風(fēng)婆婆去旅行吧。遇到好的地方就停下來(lái)，在那里安家吧。要自己照顧好自己。孩子們會(huì)說(shuō)：媽媽，謝謝你為我們準(zhǔn)備了降落傘，讓我們可以去旅行。我們會(huì)想念你的。媽媽再見(jiàn)！”這小女孩把課本知識(shí)和生活感悟很好地結(jié)合起來(lái)，而且回答的有條有理，聲音又很動(dòng)聽(tīng)，真惹人喜愛(ài)！古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、多媒體課件。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)背誦兩首詩(shī)和蘇軾和杜牧的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于秋天的詩(shī)。第一課時(shí)2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入誦詩(shī)。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？看圖。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）二、初讀借助拼音讀課題。注意“贈(zèng)”、“景”是后鼻音。書(shū)空“劉”自。說(shuō)說(shuō)題目的意思。蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)？請(qǐng)大家小聲讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完后再讀給同桌聽(tīng)。三、品讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。匯報(bào)交流詩(shī)意。多種方式朗讀。（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，讓學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）四、誦讀出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。學(xué)生自由練讀。賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。用自己喜歡的方式背誦。填空： 荷盡已無(wú)，菊殘猶有。君須記，正是。五、寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。六、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《山行》 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。師生合作解決問(wèn)題。三、細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。借助圖意，感悟詩(shī)意。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。四、誦讀你見(jiàn)過(guò)滿山的紅葉嗎？說(shuō)說(shuō)是什么樣的。出示楓葉滿山的課件。挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。觀看插圖，練習(xí)背誦。背誦展示。五、寫(xiě)字出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記。如“于”，干鉤于。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。六、拓展活動(dòng)。你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課后練習(xí)：加偏旁再組詞。支（）（）風(fēng)（）（）文（）（）己（）（）只（）（）分（）（）子（）（）占（）（）女（）（）皮（）（）良（）（）平（）（）填空。（1）君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（2）遠(yuǎn)上寒山石徑斜。停，霜。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)景點(diǎn)和秋游線路的資料。帶好自己在學(xué)習(xí)第一組課文中創(chuàng)作的作品。實(shí)物展示臺(tái)。多媒體課件。課時(shí)安排：3課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦課外描寫(xiě)秋天的兒歌。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”部分。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。啟發(fā)：這些字在我們今天要學(xué)的生字中有什么作用呢？二、自學(xué)第一部分：“我會(huì)認(rèn)”?？雌匆糇x一讀，既讀字，也讀詞。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)辨別字形，每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。郊——交 球——求 枝——支帆——凡 籠——龍 梨——利討論明確：后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分，前一個(gè)字是形聲字。這種識(shí)字方法可認(rèn)為是“減一減”。給生字“交、支、龍、求、凡、利”再組幾個(gè)詞。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”部分。讀一讀列出的漢字，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論明確：每組字都有相同的地方，這相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。你還能寫(xiě)幾個(gè)相同偏旁的字嗎？樹(shù) 林 柱 桔 勝 胖 朋 腿草 黃 花 荷 實(shí) 寶 室 宇第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“日積月累“部分。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”部分。自由讀。熟讀記憶。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀。如：接力讀、分組讀、競(jìng)賽讀、同桌讀。選詞造句。如：旅游團(tuán)——去年暑假，我隨東方旅游團(tuán)到北京游覽了長(zhǎng)城、故宮。做找朋友游戲。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。學(xué)生試讀。教師范讀。讀后指導(dǎo)： 莊稼 高粱 葡萄（加點(diǎn)的字讀輕聲）黃澄澄 紅彤彤（加點(diǎn)的字讀第一聲）學(xué)生練讀。指名讀，讀中指導(dǎo)讀出豐收的喜悅心情。同桌互相檢查，比比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)背。第三課時(shí)2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分和“展示臺(tái)”部分。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分?；ハ嘟涣髡n前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。自由找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游。意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論秋游計(jì)劃：主要商量一下到哪兒去干什么，做哪些準(zhǔn)備。討論。（1）、讓個(gè)小組的組長(zhǎng)談自己組的想法和理由。（2）、集中意見(jiàn)。（3）、統(tǒng)一意見(jiàn)后，具體制訂秋游的計(jì)劃。班長(zhǎng)代表全班向老師建議。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”部分。談話。稻海翻起金色的波浪，楓林