【正文】 ”、“滿堂灌”，提高了課堂的效率。﹚三． 后教環(huán)節(jié)14分鐘’sfind out 部分圖表﹙或幻燈片﹚，教師示范調(diào)查活動。T: What do you do on Saturdays,？S1: I often watch TV, read books and do 。學(xué)生46人一組一對一互教互學(xué)，保證每一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有一個“英語小老師”來幫他。，教師抽查每小組中差生到臺前戴頭飾進(jìn)行角色表演對話，表現(xiàn)優(yōu)秀者爭得一朵小紅花，期末考試做為獎勵分?jǐn)?shù)加在總分上。，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做排序練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。﹙本環(huán)節(jié)教師成了導(dǎo)演，學(xué)生真正成為了課堂的主角，教師教會了全班一半學(xué)生，這些優(yōu)生和中等生成為了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的“英語小老師”，他們教的勁頭大，學(xué)生學(xué)的也用心，這樣人人有事干，學(xué)生的積極性都調(diào)動起來了。通過“并教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”，把課堂40分鐘真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，落實了“以生為本”的教育教學(xué)理念。學(xué)生們學(xué)的起勁的時候，老師在干什么呢？老師這時候就是一個“督察”，眼觀八面，耳聽四方，重點關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，及時警示，表揚。還要做好各小組的評判工作。﹚四、當(dāng)堂練習(xí)10分鐘。教師當(dāng)堂批改部分作業(yè)，及時反饋糾正錯誤。“英語角”用本單元和前面學(xué)過的語言進(jìn)行英語會話交流，強(qiáng)調(diào)只能用英語相互交流。﹙這一環(huán)節(jié)中，不僅有寫的練習(xí)，還有聽、說訓(xùn)練，這對培養(yǎng)學(xué)生用英語思維及合作交流，創(chuàng)新精神有很大好處，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)堂完成作業(yè)，不留任何課外作業(yè)，也切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給孩子一個快樂的童年。﹚教后反思：這節(jié)課我采用了“四段式”教學(xué)模式，即“輔助教學(xué)3分鐘→先學(xué)13分鐘→后教14分鐘→當(dāng)堂練習(xí)10分鐘”整節(jié)課看不到老師的各種“精彩”表演，只看到學(xué)生之間“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的積極主動的學(xué)習(xí)場面。由此我真正體會到：一節(jié)課是否成功、是否高效，不在于老師教得多好，而在于是否每一個學(xué)生都學(xué)會了。一．小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的法寶。一般來說，一個英語老師一節(jié)課最多能教會一半的學(xué)生，還有一半的學(xué)生要么似懂非懂，要么一竅不通。如何讓每一個學(xué)生都主動地參與到學(xué)習(xí)中來，不讓一個學(xué)生掉隊，這就需要我們的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助的精神了。我把全班60名學(xué)生分成10個小組，成績優(yōu)秀，接受能力快的30個學(xué)生編成每小組3號，剩下的30個學(xué)生編成6號，3號學(xué)生是每個小組的“英語小老師”，其中，1號是組長，負(fù)責(zé)每節(jié)課召集小組成員討論交流，督促小組成員學(xué)習(xí)，維護(hù)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。3號學(xué)生和6號學(xué)生自由組合，結(jié)成對子，一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)。老師負(fù)責(zé)巡回解難和指導(dǎo)，并對各小組任務(wù)完成情況進(jìn)行抽查。而“英語小老師”5分鐘就可以教會他的“學(xué)生”，效率非常高。而通過小組合作學(xué)習(xí)，不少內(nèi)向的學(xué)生變得活潑開朗了，增強(qiáng)了他們和別人交流溝通的能力。老師也不再高高在上，師生關(guān)系變得更加平等融洽了。二．把“減負(fù)”真正落到實處?！扒袑崪p輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這句話喊了很多年，可是孩子的書包卻越來越重。怎么把孩子們從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，還給他們快樂的童年？我認(rèn)為只要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生就行了。這句話說起來容易做起來難。這需要教師從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。不要認(rèn)為“一節(jié)課我多講點，學(xué)生就可以多學(xué)點”。這只不過是教師的一廂情愿罷了?！澳v您的，我玩我的”。這是教師“滿堂灌”的真實寫照。教師要明白：一切的學(xué)習(xí)，從根本上說都是“自學(xué)”。因此，教師要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂上的主要任務(wù)提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行巡回解答和指導(dǎo)，整個過程是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成了，作業(yè)也做完了，也沒有掉隊學(xué)生了，教師也不用再留任何課外作業(yè)，這才真正減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓孩子們課余時間能看看書，畫畫圖畫，練練字，養(yǎng)養(yǎng)花草，跳跳舞，踢踢球，做做手工，玩玩游戲，交交朋友，高高小發(fā)明，沒準(zhǔn)兒我們的孩子長大了也能成為愛迪生、牛頓、愛因斯坦、達(dá)芬奇、曹雪芹、居里夫人、萊特兄弟??第四篇：高效課堂評價與導(dǎo)學(xué)案編寫專題講座高效課堂評價與導(dǎo)學(xué)案編寫專題講座驛馬初中 袁升文一、什么是高效課堂1．高效課堂的概念高效課堂是通過課堂教學(xué)手段，來滿足“三大目標(biāo)”：第一是在效益和效率上追求課堂教學(xué)的“高效”，變“接受式”學(xué)習(xí)為自選“超市式”的主動學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成；第二，要使課堂作為“主陣地”，主動承載素質(zhì)教育和新課改的諸多要旨要義，以培養(yǎng)“完人”為目標(biāo)，真正要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到生命的狂歡、成長的幸福，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，實現(xiàn)真正的終身學(xué)習(xí)；第三，要實現(xiàn)真正的教學(xué)相長，滿足教師的專業(yè)發(fā)展要求，幫助其實現(xiàn)職業(yè)的幸福和個人成就，讓教師真正享受“太陽底下最光輝的職業(yè)”帶來的尊崇。2．高效課堂的特征高效課堂是最接近于理想的課堂教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂有如下特征：（1）三高——高效率、高效益、高效果。（2）三動——身動、心動、神動。（3）三量——思維量、信息量、訓(xùn)練量。（4）三學(xué)——肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。（5）三特點——立體式、快節(jié)奏、大容量。（6）三轉(zhuǎn)變——輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益；輕應(yīng)試，重能力。（7）三解放——學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。二、實現(xiàn)高效課堂的要素（一）合作型學(xué)習(xí)小組的建立和評價 1．合作型學(xué)習(xí)小組的建立（1）小組建立的形式每6人一個小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，兼顧性別和性格，組員之間競爭合作。每個小組組長就是教師助理，每個班分成89個小組，也可稱之為89個小班，整個教學(xué)又可稱之為“小班化”教學(xué)。（2）小組的分工每個組設(shè)一名正組長，兩名副組長。正組長全面負(fù)責(zé)整個小組，兩個副組長分別負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和紀(jì)律。三位組長負(fù)責(zé)一對一幫扶另外三位同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。另外的三名學(xué)生分別擔(dān)任學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生考核的記分員，負(fù)責(zé)每天組內(nèi)成員的加減分的記錄統(tǒng)計，這樣保證了人人有事做，事事有人做。每個小組要有健康、向上的組名，要設(shè)計體現(xiàn)小組特色的組徽，要有自己的組規(guī)，要制定小組的近期和學(xué)期奮斗目標(biāo)，要有積極向上的口號。每個小組都設(shè)有每門學(xué)科的科代表，具體分工由組長負(fù)責(zé)，要求生生都是科代表?？拼碡?fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、檢查完成情況，并根據(jù)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。組內(nèi)每位學(xué)生既有參與管理的權(quán)利，又有主動接受被管理的義務(wù)。2．小組的評價（1）集體評價每節(jié)課結(jié)束時，科任教師根據(jù)規(guī)定對小組進(jìn)行綜合評分，一個星期累計一次，分?jǐn)?shù)前五名的小組得一顆星，為本周班級星級小組。以此類推，一月被評為3次班級星級小組的則自動成為年級星級小組，在年級組櫥窗予以公布表揚。以此類推，3次榮獲年級星級小組的則自動榮獲學(xué)校星級小組稱號，在學(xué)校櫥窗展示小組照片，予以公開表揚。（2）個體評價 凡是被表揚的小組，組內(nèi)成員同時可以獲得2分的加分，由負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的記錄員進(jìn)行統(tǒng)計。因違反紀(jì)律、作業(yè)不安要求完成、衛(wèi)生不符合要求等不符合班級規(guī)定的行為都要扣除當(dāng)事個人的分?jǐn)?shù)。具體是：紀(jì)律不好每次扣1分，作業(yè)類不符合要求的每次扣2分，衛(wèi)生不符合要求的每次扣1分。和加分進(jìn)行累計，一周評出班級的星級學(xué)生，班級星級學(xué)生共有五種類型，即“勤奮之星”、“參與之星”、“點評之星”、“展示之星”、“希望之星”等，由班長第二周公布在各班級教師外的公示欄內(nèi)。學(xué)期總分?jǐn)?shù)將作為評選三好學(xué)生和入團(tuán)的重要參考依據(jù)。三、導(dǎo)學(xué)案編制的要求1．備課組長提前將備課任務(wù)分配給本組內(nèi)教師，一學(xué)期兩次。備課組長將分工安排表打印、發(fā)給組內(nèi)每位教師，并交年級組分管教學(xué)副組長一份備查。2．教師根據(jù)備課組要求獨立備課。3．主備教師備好所承擔(dān)任務(wù)的課，按學(xué)校統(tǒng)一格式，提供電子稿，并打印交給備課組長，備課組長提前一周發(fā)給組內(nèi)教師，每位教師認(rèn)真研讀，做好討論準(zhǔn)備。4．備課組按規(guī)定時間進(jìn)行集體備課，集中研討。主備人說課，其他教師提供修改意見，主備人做好記錄。5．主備人根據(jù)集體備課的研討結(jié)果修改導(dǎo)學(xué)案，形成規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。6．備課組長審核導(dǎo)學(xué)案（或中心組成員審核）。7．包科領(lǐng)導(dǎo)審批導(dǎo)學(xué)案。8．主備人交油印室印刷，油印室備份待查。9．分發(fā)給任課教師。10．任課教師用紅筆進(jìn)行二次備課，二次備課不是簡單的做做答案，應(yīng)備本節(jié)課的重難點以及解決辦法，導(dǎo)學(xué)案上一定要有自備課的內(nèi)容。四、上課的要求 語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的上課要求。1．學(xué)情調(diào)查：上午第一、二節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，課前由小組長收齊每組學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，學(xué)科組長批閱，教師至少抽批一組。第三節(jié)課以后的導(dǎo)學(xué)案由教師收齊、批閱。每位學(xué)生認(rèn)真完成得1分，共6分。（教師做第一次學(xué)情調(diào)查）2．復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引入新授課。3．展示目標(biāo)：教師（或課代表）利用課間時間在黑板固定位置板書本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵字詞，并板書課題。4．解讀目標(biāo)：教師或?qū)W生解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并介紹導(dǎo)學(xué)案的使用方法及注意事項。（1—2分鐘）5．分工合作：教師布置各學(xué)習(xí)小組的展示任務(wù)，學(xué)生起立討論本組任務(wù)，音量適中。討論結(jié)束，由B、C層次同學(xué)板演或準(zhǔn)備等，板演時字跡要求工整、寫好組名。同時，其他同學(xué)討論他組問題，做好補(bǔ)充、點評、質(zhì)疑等準(zhǔn)備。全員參與得6分，一人不參與扣2分。（10分鐘左右，教師做第二次學(xué)情調(diào)查）6．當(dāng)堂展示：學(xué)生代表分組進(jìn)行展示，可以通過朗讀、介紹、表演、小報、圖表等形式進(jìn)行展示。要求形式多樣，學(xué)生聲音宏亮，肢體語言恰當(dāng)，感情豐富。其他組的同學(xué)可采用點評、補(bǔ)充、質(zhì)疑、對抗等形式。教師要進(jìn)行點評、激勵、引導(dǎo)、分析、點撥、講解，并提醒學(xué)生用紅筆記錄知識要點，同時給每個小組打分。展示打分時按A、B、C分別計補(bǔ)充、C層次學(xué)生為主。（20分鐘左右）（教師做第三次學(xué)情調(diào)查）7．總結(jié)提高：教師或?qū)W生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或知識框架的構(gòu)建。學(xué)生總結(jié)可酌情給13分。（1—2分鐘）8．當(dāng)堂檢測：測試本節(jié)課的要點，可通過書面練習(xí)、口答、討論等形式。教師根據(jù)實際完成情況可酌情給13分。（10分鐘左右）（教師做第四次學(xué)情調(diào)查）9．分?jǐn)?shù)統(tǒng)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的計分要求，核算每個小組的總得分，并進(jìn)行簡單點評。班長或課代表下課時將分?jǐn)?shù)填在墻上的小組評價表上。10．布置作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)科特點布置適量作業(yè)。11．預(yù)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生拿出課前下發(fā)的下一節(jié)課時導(dǎo)學(xué)案，教師進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。（1—2分鐘）12．批閱學(xué)案：小組長收齊本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案，教師批改導(dǎo)學(xué)案，檢查作業(yè)完成、紅筆訂正、檢測正確率等情況，并進(jìn)行打分。（教師做第五次學(xué)情調(diào)查）政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的上課要求。1．展示目標(biāo)：教師（或課代表）利用課間在黑板固定位置板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新知識的學(xué)