【正文】 據(jù)今年高考“穩(wěn)步推進(jìn)、穩(wěn)中有變”這一特點(diǎn)，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：尋找新課改與高考的對接點(diǎn)，尋找今年高考與以往高考的對接點(diǎn)，從對歷年試題的整體研究上找共性，從對近年試題重點(diǎn)研究上找趨勢，從對相同試題的對比研究上找變化，從對不同試題的分類研究上找差別，從對外省試題的集體研究上找新意、找動態(tài)，從對新高考模式的研究中找策略。通過這些研究以穩(wěn)定考生的心態(tài)，激發(fā)廣大考生的熱情，讓他們從心底里真正對2010年的高考滿懷信心，對自己的人生前景滿懷希望，對上級給自己的厚愛深信不疑。與時同時，花大力氣研究高考的基本要求及其新變化。作為實(shí)行了幾十年的高考，應(yīng)該具有一定的延續(xù)性、穩(wěn)定性，它實(shí)質(zhì)上是要通過試題來要求考生規(guī)范答卷，縝密思維，靈活創(chuàng)新來體現(xiàn)國家對人才的要求，以體現(xiàn)國家的意志和時代發(fā)展的趨勢，讓考生通過高考自覺地加入到國家建設(shè)的大軍之中，豪邁地走在時代發(fā)展的最前列。即使今年實(shí)行新高考，其變數(shù)也是極小的，況且絕大部分基礎(chǔ)知識也是變不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定變化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它應(yīng)該是親切的、有效的、可信的、穩(wěn)定的，可以走近的，它是自己人生的歷程當(dāng)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。四、明確每一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)第一輪(2009年9月—2010年3月)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)這一階段重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，抓知識點(diǎn)的深刻理解，熟練記憶，全面覆蓋，建立知識網(wǎng)絡(luò)；注重基本方法訓(xùn)練，培養(yǎng)基本能力；每一個知識模塊或章節(jié)復(fù)習(xí)完后進(jìn)行測試，以查漏補(bǔ)缺。本階段選題要選一題多解的例題以訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、敏捷性，做到舉一反三，觸類旁通；選題時一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力。第二輪(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升階段本階段的復(fù)習(xí)要強(qiáng)化對知識點(diǎn)的理解和記憶，完善知識體系，建立方法體系，注重知識間的聯(lián)系和綜合利用，使知識和方法融合起來以提高解決問題的能力。第三輪(2010年5月中旬—6月初)：強(qiáng)化模擬訓(xùn)練階段本階段要按照高考要求及時間進(jìn)行實(shí)踐模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)，并安排有經(jīng)驗(yàn)的教師以專題講座的方式進(jìn)行應(yīng)試心理指導(dǎo)，減輕高強(qiáng)度、重負(fù)荷的學(xué)習(xí)帶來的壓力，調(diào)整好生物鐘，以輕松的心態(tài)從容上陣，走上考場。新年的腳步已經(jīng)邁開，新年的任務(wù)已經(jīng)明確，作為省級標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)中年輕一員的愿和各兄弟學(xué)校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奮的精神，投身到高考復(fù)課的滾滾洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！第二篇：高三復(fù)課交流材料高三復(fù)習(xí)工作交流材料李芝俠時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間高三一年腳打后腦勺的忙碌因?yàn)閷W(xué)生高考的結(jié)束而畫上了圓滿的句號?；厥走@一年的教學(xué)，雖然辛苦，但收獲頗多，經(jīng)過這一年的歷練我成長了不少?？偨Y(jié)我成長的關(guān)鍵，主要有以下三個方面：一、在思想上，熱愛教師這份職業(yè)高三的教學(xué)，看起來僅僅一年，實(shí)質(zhì)上它是至少三年的辛苦，所以可以說我一直熱愛這份工作，因此在我的工作中，不論是幾年級的課，我一直在思想上特別重視，我暗下決心，一定要竭盡所能做到最好。因此我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。另一方面，我深知高三學(xué)生要面對的是高考，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我有著很大的責(zé)任和使命，我要使他們考出最好的成績，我感到肩上的擔(dān)子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促進(jìn)了我的不斷學(xué)習(xí)。二、在教學(xué)上，潛心提高業(yè)務(wù)水平首先，是制定嚴(yán)密的備考計劃。高三地理剛一開始復(fù)習(xí)，就制定了備考計劃，從大處著眼：高三的復(fù)習(xí)一共分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，將知識系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，同時夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)，其任務(wù)是完善體系、重組知識、訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)要導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法。練運(yùn)用、練技能。評錯因、評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)，其任務(wù)是整合知識、綜合運(yùn)用、掌握技巧、全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評、看的方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能。評解題思路，評答題規(guī)范?？村e點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。只有計劃得當(dāng)，在教學(xué)的過程中才能做到明確目標(biāo)、有條不紊。2，積極參加血線安排的各種高考研討會。3，認(rèn)真?zhèn)湔n，對每節(jié)課做到心中有數(shù)。高三教學(xué)工作備課，要備知識，備學(xué)情、備知識體系、備習(xí)題、備學(xué)生答題能力提升。面對著一個問題，我始終感覺“有準(zhǔn)備的老師，就能帶出每節(jié)課有收獲的學(xué)生”，為此，我從不打無準(zhǔn)備之仗，會認(rèn)真準(zhǔn)備，就拿講習(xí)題來說，我總要提前做三遍，一是自己做，抓考點(diǎn)知識點(diǎn)；二是總結(jié)做題方法；三是看怎么給學(xué)生講簡單易懂、易學(xué)、已轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。4，抓課堂教學(xué)，從小處著手，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率，不斷探索方法，提高教學(xué)效率。在第一輪“打基礎(chǔ)”的備考工作中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低的情況，采用由慢漸快的復(fù)習(xí)模式。對于課本知識的復(fù)習(xí)有時往往要像講新課一樣重講一遍，強(qiáng)化基礎(chǔ)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)、測試、總結(jié)、拓展，形成知識體系。這個過程非常漫長，老師也最辛苦。這一階段的課堂教學(xué)主要應(yīng)該有以下幾種形式：⑴知識串講,使學(xué)生在明確知識來龍去脈的同時,形成堅實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò)。⑵知識對比,可通過列表格的形式，區(qū)分容易混淆的知識內(nèi)容。⑶習(xí)題練習(xí)和講解,注重審題過程的思維再現(xiàn)和對答題方法的講解。如講評課首先要注意講評課的時效性，及時講評。一般時間間隔不超過兩天，否則學(xué)生就會把試卷內(nèi)容忘記。其次，充分做好試卷的分析統(tǒng)計工作。如，最高分是多少，有哪些學(xué)生考得不好，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，各個題型的得分率。通過批改試卷，把學(xué)生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計，了解學(xué)生哪些問題解答得比較好，哪些問題答得不太好，哪些問題答得很差。再次，講評要講究講評方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么問題都講，不要把個別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時間。講評課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)生出錯率高，問題相對集中的題目。講評時，要給學(xué)生解題思路，而不是就題論題。除此之外，還要分析出這道題的意圖。要使學(xué)生會一題，懂一類，收到舉一反三的實(shí)效。講評試卷往往顯得單調(diào)、枯燥。因而，不能僅僅是老師講，學(xué)生聽，可以在講評的過程中，把學(xué)生在試卷中的典型錯誤及普遍性的問題都列舉出來，寫在黑板上，讓他們進(jìn)行自主探究、解決，這樣做會使學(xué)生印象更為深刻，同時能提高他們課上的積極性