【正文】 有太子說(shuō)這些話，我也要來(lái)拜見(jiàn)您了。（只是）現(xiàn)在空著手沒(méi)有什么憑信，那就無(wú)法接近秦王。（采分點(diǎn)：“微”“ 謁”“ 無(wú)信”各1分，通順1分）（2）然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？（3分）答案：這樣，將軍的仇就報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也就除掉了。（采分點(diǎn)：“見(jiàn)陵”“ 有意”各1分，通順1分）（3）愿大王少假借之，使畢使于前。（3分）答案：希望大王能夠?qū)捤∷?，使他在大王面前完成他的使命。（采分點(diǎn)：“假借”“ 畢使”各1分，通順1分）《沁園春?長(zhǎng)沙》完成后面的題。（8分）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；溫柔江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（1）① “看”字統(tǒng)領(lǐng)的語(yǔ)句主要有哪些？②這些語(yǔ)句為讀者用哪些個(gè)意象描繪了一幅遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明、色彩絢麗，生機(jī)勃勃的秋景圖？答案：①萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由；②群山，樹(shù)林，碧江，百舸，飛鷹，翔魚(yú)；（2）有人說(shuō)，《沁園春長(zhǎng)沙》一掃舊詞里那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩(shī)人筆下的秋景充滿(mǎn)了生命的活力，頗有“秋日勝春朝”的意趣。請(qǐng)你舉例印證這種說(shuō)法。答案：從詞的上闋由“看”字所總領(lǐng)的七句詩(shī)，可以體驗(yàn)到樹(shù)林染上了紅色，秋水碧綠清澄，水面千帆競(jìng)發(fā)，雄鷹翱翔長(zhǎng)空，魚(yú)兒輕快游動(dòng)，萬(wàn)物在秋日里競(jìng)相呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)，充滿(mǎn)了生命的壯美和力度。（每空1分，共6分，任選三個(gè)小題）（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（2），行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（3）輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手。（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，答案：（1）萬(wàn)水千山只等閑（2）若舍鄭以為東道主（3）作別西天的云彩（4）壯士一去兮不復(fù)還答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁②我不想知道你的藏書(shū)多么豐富，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出你對(duì)相應(yīng)稱(chēng)謂的創(chuàng)意。文人首先應(yīng)該是“文明的人”，商人是“可以商量的人”，生意人則是①。與之相反，總裁并不意味著“總是裁人”，老板當(dāng)然不能“老板著臉”，而經(jīng)理更不可以②答案：①可以生出主意的人②經(jīng)常不講理。，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）最近我瀏覽你校網(wǎng)站，得知你們招聘數(shù)學(xué)教師，我決定應(yīng)聘。我是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系2012屆本科畢業(yè)生，本人才華橫溢，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，教育理論知識(shí)豐富。現(xiàn)郵去我的相關(guān)質(zhì)料，如有需求，請(qǐng)隨時(shí)與我聯(lián)系。①將改為； ②將改為； ③將改為。④將改為。答案：①將“你?！备臑椤百F?！保?②將“才華橫溢”改為“學(xué)習(xí)（成績(jī)）優(yōu)異”；③將“郵去”改為“奉上”。④將“需求” 改為“意向”五、閱讀下面的文字，完成1922題。（18分）江南無(wú)雪劉長(zhǎng)春(1)故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。(2)向暮時(shí)節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說(shuō)是“快要下雪了”!(3)不一會(huì)兒，先是窸窸窣窣“雨夾雪”，那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂(lè)家靈巧的手輕輕地劃過(guò)琴鍵，叮叮咚咚。多少年過(guò)去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)，幾次三番爬出被窩拉開(kāi)窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說(shuō)不上是什么時(shí)候，在人不知不覺(jué)中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒(méi)有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無(wú)人，田野無(wú)人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺(tái)上，大自然正在上演一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩(shī)意的語(yǔ)言，關(guān)于天的遼遠(yuǎn)，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂……滿(mǎn)心歡喜地躺回被窩，睡夢(mèng)中又好像聽(tīng)見(jiàn)了，那紛至沓來(lái)的雪的腳步——走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門(mén)檻外了，鑲上他家的窗臺(tái)了，漫過(guò)田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了……(4)清晨推門(mén)，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿(mǎn)落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹(shù)，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽(tīng)不見(jiàn)流淌的聲音，沒(méi)有橋，也無(wú)須橋，有一種無(wú)形的力量吸引著人一直走到對(duì)岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠(yuǎn)處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著了——這不是長(zhǎng)眠，這似乎是它辛勤一年以來(lái)的第一次安睡”。(梭羅《冬日漫步》)(5)當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時(shí)候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒(méi)有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子……可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有雪。有幾個(gè)冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候下雪?”我說(shuō)：“快了，這天準(zhǔn)下雪!”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬(wàn)喚著的雪，總是沒(méi)有落下來(lái)。是啊，“你的睫毛上和舌頭上／沒(méi)有落過(guò)甜雪花／怎能說(shuō)懂得溫柔／你沒(méi)有審視過(guò)六角的雪花四、語(yǔ)言表達(dá)：（12分）。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，①；②，我只想知道它是不是你通向成功的階梯。／你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)積雪成冰／沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夜半的冰裂／怎能說(shuō)懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔……”(邵燕祥《雪》)(6)江南的冬天怎么不下雪了?四季不再分明了?我回答不上。也許，孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)了知識(shí)，一切都會(huì)自己解答。(7)但是，我盼望雪，依然想念過(guò)去有雪的日子?！巴韥?lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”現(xiàn)在，我家里有酒，有“火爐”，獨(dú)酌以外，也喜歡雪夜有人敲門(mén)，舉杯共飲，作通宵長(zhǎng)談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，一起往東湖看雪……(3)段中，作者寫(xiě)了哪些“飄雪的記憶”?請(qǐng)分條寫(xiě)出。(3分)答案：①聽(tīng)落雪的碎玉之聲；②多次爬出被窩看雪：③夢(mèng)中的雪景。(每條1分，共3分）(4)段是怎樣描寫(xiě)雪景的，并簡(jiǎn)要概括雪景的特點(diǎn)。(5分)答案：運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)雪中的景物，突出雪景的清凈、遼闊和寧?kù)o。(藝術(shù)手法3分，雪景特點(diǎn)2分，共5分)(5)段畫(huà)線句在文中有什么作用?請(qǐng)具體分析。(4分)答案：內(nèi)容上，表達(dá)了對(duì)雪的盼望之強(qiáng)和失望之深。結(jié)構(gòu)上，1照應(yīng)題目“江南無(wú)雪”；2承上啟下，從上文的雪景描寫(xiě)、雪天盼望引起下文對(duì)“江南無(wú)雪”的思考和憂慮。(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作用各2分，共4分)“江南無(wú)雪”，文中卻用大量篇幅寫(xiě)雪，請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖。(6分)答案：①以昔日大雪反襯今日無(wú)雪，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境惡化的憂慮和環(huán)境早日改善的愿望。②以我年賞雪和兒子無(wú)雪可賞對(duì)照，希望孩子有快樂(lè)豐富的童年，能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生。③以現(xiàn)實(shí)的無(wú)雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對(duì)人生美好情趣的渴望。(每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)。六、作文，按要求作文。廟里的一塊地板磚，對(duì)著受香客膜拜、香火不斷的石像憤憤不平的佛像說(shuō)：“我們同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你高高在上，受人禮拜，被人供奉，我卻被萬(wàn)人踩踏受盡屈辱。”佛像微笑著說(shuō)：“你出山之前，石匠師傅只是把你幾下劈得方方正正，簡(jiǎn)單包裝后就運(yùn)來(lái)了。而在你走后的三年里，工藝家卻對(duì)我精打細(xì)磨，精雕細(xì)琢，對(duì)我砍啊，鑿啊，刻啊，磨啊，風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，我才成為今天這個(gè)樣子。出山之前我們接受的磨練不同，所以現(xiàn)在受到的境遇當(dāng)然也就不同。”請(qǐng)以“磨練”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定； ②除詩(shī)歌外文體不限；③文體特征鮮明。生命，讓生者無(wú)地棲身，失親之痛又有何人能曉？或許它會(huì)讓你終日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)可信之人依靠，無(wú)知心之人傾訴，千里馬遇不到伯樂(lè)。或許它會(huì)讓你像貝多芬那樣熱愛(ài)音樂(lè)卻雙耳失聰，像霍金那般熱愛(ài)科學(xué)卻全身癱瘓。但，磨練過(guò)后，他們誰(shuí)人沒(méi)有走向自己理想的境界？在現(xiàn)實(shí)