【正文】 位建設做出了較好的貢獻。其次，認真組織開展少先隊活動，如每學期的班隊主題教育活動，每年的少先隊紀念及接收新隊員活動，慶祝節(jié)日活動，安全知識宣講活動，“我運動、我快樂、我健康”的隊形隊列體操表演活動等，不但培養(yǎng)了學生的團結合作、進取創(chuàng)新精神，而且為全面提高少年兒童的整體素質、培育“四有新人”做出了應盡的努力，將學校的少先隊工作推上了一個新的臺階。二、無私奉獻，用心育人，彰顯教師大愛無邊。在教育教學工作中，她認真做好教師“以德為范、愛滿天下”的為人師表工作，用愛心鋪就教育之路。在所教的班級中，她十分注重真誠關心和愛護每一名學生，不僅在思想上、學習上、生活上等都給予關心，而且具體的體現(xiàn)在實際行動上，平等地對待每一位學生，做到公平、公正，以融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓每個學生都有一個溫馨和諧的學習氛圍。工作以來她將全部精力用在工作中，將全部的愛用在孩子們身上，而自己可愛的女兒卻因為她不能回家想媽媽而哭成了左眼內斜，直至現(xiàn)在還在治療。如：在她的教書生涯中，有一個因父親出車禍而意外身亡的男孩子——董少奇，突然開始逃學打群架了，讓家長和老師都感覺意外，當然，家長的苦口婆心，好像沒有什么作用。于是，她就利用課后時間親自與這位同學交流，交談之中，史琳潔老師并沒有責備他，首先是問清楚，然后對這個學生說了這樣的一些話：“好孩子，雖然你失去了父親，但還有我，我就是你的朋友，就是你的家長，害怕時，有我陪伴，想家時，有我陪伴，孤單時，還有我陪伴。你是男子漢，是媽媽的希望，相信堅強的你一定會戰(zhàn)勝一切困難，振作起來，做媽媽最棒的孩子！”從此，董少奇真的振作了起來，而且徹底的改變了自己，這件事已在全校引起了很大的反響。作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。該同志把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上父母進城務工的留守兒童很多，在史琳潔老師細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的強項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她還充分利用班隊會時間積極組織開展各種主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。她的愛已化做了甘泉滋潤著每一個人的心靈。她的學生在愛中仍給予了她另一種意想不到的幸福。如：課前給老師把講桌整理得整整齊齊，當他們知道老師身體不太舒服時，他們會盡力做好每一件事，而且有時會給她一些驚喜。記得有一次，當她剛做完手術回到教室的那一瞬間，雷鳴般的掌聲伴著學生祝福的話語就響起了。那次，她感動得在全班同學面前流淚了，我想，流淚時她仍然是幸福的。這些，是因有愛和愛的照耀所產生的感動。好佩服，她自己能夠選擇用全身心的愛去教育學生、去感化學生，我想，這就是一名最美教師所體現(xiàn)的吧。三、積極教研，勇于創(chuàng)新，教育教學成績喜人。在教學中，她把“學生的大腦不是一個填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”當做自己教學的座右銘，始終以“快樂教學，教學快樂”作為自己的追求，讓學生與老師時時在互動互助，不僅讓學生在緊張的學習中得到了放松，而且，提高了該堂課的教學效率，并增進了師生的感情，學生學習輕松，課堂活躍，教學效果好。在教研方面，她既是語文學科帶頭人，又是學校的骨干教師，為教研做出了自己的努力。在平常工作中，她帶頭積極參加教研活動，從說課到上好公開課，從語文觀摩課到鎮(zhèn)級賽課，都積極參加，為推動學校教育科研健康發(fā)展做出了自己的努力。在2008年，縣教育局舉行的“現(xiàn)代技術應用能手”賽課活動中，她執(zhí)教的第11冊《愛之鏈》獲得了語文組一等獎；2009年9月，獲得了“課改新秀”的榮譽稱號；2010年9月，又喜獲縣“師德模范”稱號；同年11月，參加了縣首屆現(xiàn)代教育技術應用能手送教下鄉(xiāng)活動。2013年，被評為大荔縣“最美鄉(xiāng)村教師”、大荔縣“優(yōu)秀共產黨員”、大荔縣第六屆“十大杰出青年”。今年，又獲得了大荔縣首屆“道德模范”的光榮稱號。作為一名教師，她在提高自己教育教學水平的同時，還不忘自身業(yè)務水平的提高。不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》等書籍。備課時，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配套教學，向40分鐘要質量。課堂上給學生提供暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。時間一長，自然而然就得到了學生的信任，了解了學生的精神世界，做到了“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。該同志所教學科的成績在統(tǒng)考中也始終名列前茅。功夫不負有心人，2008年8月，她所撰寫的《淺談學生自學能力培養(yǎng)》在陜西省農村初等教育教學成果評審活動中榮獲一等獎；2010年3月，所寫的《語文課堂教學中生成教法的實施》在《中學語文教學參考》刊物上發(fā)表，并獲得了二等獎；2011年參加了“大型魏書生教育思想報告會”后所寫的《在教育這條路上永不疲倦》在《大荔教育》上發(fā)表。通過她積極教研教改，始終做教改先鋒，教學成績喜人，每年均以全校、全鎮(zhèn)成績第一的身份居同年級教學成績之首。四、抗爭病魔，樂觀向上，堅守工作崗位。2011年12月，史琳潔老師因身體不適請假，僅三天后，她又返校上班。家人和同事都勸她好好休息，可她微笑著說：“不要緊，我的身體我知道，孩子們馬上要期末考試了，等考完試后再說吧?！庇谑?，她又站在了圣潔的教室里。因為她一直相信，自己的身體很健康。實際上，多年生活和工作的重壓使她積勞成疾，病魔已在暗暗侵蝕著她的健康。正當她步入成功的起點時，由于自己的疏忽大意，可怕的病魔第二次把她壓倒了。2012年3月29日，她到省醫(yī)學院附屬二院復查時，不幸卻降臨在了她的頭上?！皩m頸癌”，這張化驗單此時在她的手中有千斤重，壓得她喘不過氣來。對于她來說，自己的世界末日已經到來，天簡直要塌下來了。但她沒有在陪同她的媽媽面前流露出絲毫傷心，強忍住淚水和媽媽回到了家中。一進房間，她便控制不住自己已經強忍著控制了一天的情緒，一個人失聲痛哭起來，整個人就像瘋了一樣。聞訊趕來的家人更是不知所措，就連7歲的女兒看著媽媽也痛哭起來。此時，她的丈夫調整好自己的心態(tài)，對她說了這樣一番話：“得病并不可怕，可怕的是得了病你自己根本不知道?，F(xiàn)在，我們復查身體時檢查出來了，這難道不是不幸中的萬幸嗎？你是一個好人，好人一定會有好報的。記住，老天爺是有眼的，天有一虧地就有一補?！本瓦@樣，在丈夫的耐心開導下，在校領導和同事們的關心下，她終于振作了起來，決定一搏。2012年4月9日下午，在丈夫的陪伴下，史琳潔老師被送入了手術室。長達兩個多小時的手術非常成功，剩下的就要靜養(yǎng)休息、慢慢恢復了。無情的病魔雖然降臨在了史琳潔老師身上，但有情的人們卻紛紛牽起手來。教育組領導及校領導專程到家里看望史老師，同事們及家里的親戚更是絡繹不絕，就連史老師所帶班級的學生，也利用星期天和家長一起到家中看望了史老師??這一切的一切，觸動了她的心結，她淚如泉涌。她覺得工作、家人、孩子都重要，一樣都不能丟，最后她決定，在家休息了一個月之后又回到了學校，回到了她深深熱愛的孩子們身邊堅持工作。我們試想一下，剛剛做完大手術的她能承受的住嗎？2012年6月28日，她又一次暈倒在教室里。領導同事勸她回家休息，她拒絕了；家人讓她請假回家，她拒絕了；兩瓶點滴打完之后，她又回到了教室。至今她的病還沒有完全康復，每月還要去醫(yī)院定期檢查治療，可她從來不因為自己生病而搞特殊化?？梢哉f，為了自己心愛的教育事業(yè)，她把自己的命打進去也甘心情愿。當你問起她時，她總是微笑著回答：“選擇了教師這一職業(yè)，我無怨無悔！”幾年的人生風雨，她通過自己心血的澆灌，換來了美麗的花朵，在三尺講臺這片土地上，她用自己的愛抒寫神奇，用自己的愛熔鑄師魂。她說她要把握好生命中的每一天，向著理想的彼岸不懈努力，傾心奏響三尺講臺的美麗樂章。“起始于辛勞，收結于平淡”。她也委屈過，抱怨過，但她始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水,就一定能成為一名優(yōu)秀的最美的鄉(xiāng)村教師，讓桃李香滿天下！第三篇：2011年陜西省教育廳職稱評定通知關于2011高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作安排的通知網址：發(fā)布日期：0928來源： 責任編輯：admin 瀏覽次數(shù)：1849各市人力資源和社會保障局、教育局，楊凌示范區(qū)人事勞動局、社會事業(yè)局、科教發(fā)展局，省級各有關部門，各高等學校、中等職業(yè)學校、廳屬有關單位：為了進一步深化職稱改革工作，促進我省教師隊伍整體素質的提高，推動教育事業(yè)協(xié)調、健康發(fā)展，現(xiàn)將2011高等學校、中等職業(yè)學校、中小學教師系列、工程實驗系列專業(yè)技術職務任職資格評審工作的有關事項通知如下，請各有關單位按規(guī)定認真做好評議推薦和申報工作。一、高等學校教師系列職務任職資格評審工作（一）高等學校教師系列職務任職資格的評審，按照的規(guī)定執(zhí)行。凡是2011年12月31日前，達到規(guī)定的申報不同檔次職務任職資格條件的人員（不含當年退休人員），在本校的崗位設置范圍內（以下其 他三個系列要求相同），可申請教師系列高一級任職資格。對于在教學、科研、教書育人等方面成績突出，但任現(xiàn)職年限尚未達到（陜人社發(fā)〔2011〕86號）文件中《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》規(guī)定要求的人員，可根據(jù)文件中《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務評審辦法(試行)》，申請破格晉升副教授、教授任職資格。（二）關于“核心期刊”論文認定問題?；谀壳坝卸喾N“核心期刊”目錄版本，其內容各有側重。經研究，今年仍以北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院文獻信息中心、中國科學技術信息研究所和南京大學中國社會科學研究評介所等5家機構分別編輯的最新“核心期刊”目錄，作為我省高等學校2011年教師系列職稱評審工作確認“核心期刊”的依據(jù)。各學校可以結合本校師資隊伍建設的實際，在上述規(guī)定的5種“核心期刊”目錄范圍內自主選擇。（三）關于成果認定問題。2011年申報晉升專業(yè)技術職務人員提交的論文均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發(fā)明人或設計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。（四）關于申報人員的學位問題。申報晉升教師系列職務任職資格的人員，要求具有學士及其以上學位，但對于1959年12月31日前出生且已經取得大學本科學歷的人員，申報高級職務任職資格，學位可不作要求。（五）關于民辦院校教師職稱評定和由其他系列轉換為高校教師系列的問題。1．根據(jù)《國務院辦公廳關于加強民辦高校規(guī)范管理引導民辦高等教育健康發(fā)展的通知》（國辦發(fā)〔2006〕101號）精神，各地政府人事部門所屬人才交流服務機構負責管理民辦高校教師的人事檔案。民辦高校教師職稱評定納入省級高校教師職稱評定工作范圍，參照同級同類公辦高校教師評聘辦法和有關政策規(guī)定并經各級各類人才交流服務機構審核后上報執(zhí)行。請各民辦高校嚴格按照文件要求督促本校教師參加省教育系列高級評審委員會統(tǒng)一組織評定，報經省職改辦批準。凡未經省職改辦同意組織評定的教師職稱，在全省范圍內一律不予認可。2．凡由中等職業(yè)學校新組建的高等職業(yè)技術學院，其教師納入高校教師隊伍序列管理，這些學校的教師職務任職資格已經按照有關規(guī)定進行了轉換，對于遺留的部分教師職稱轉換，仍要求具有大學本科及其以上學歷。高等職業(yè)技術學院原高級講師轉換為副教授職務任職資格以后，申請晉升教授職務時，要求擔任副教授職務滿3年以上，并同時具備其他任職條件，才能申報教授職務任職資格。（六）2011年高等學校教師系列職務任職資格擬評審的專業(yè)學科暫定為以下23個：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數(shù)學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育學科、（10）教育心理學科、（11）思政學科、（12）電學學科、（13）計算機學科、（14）輕紡學科、（15）地礦油學科、（16）醫(yī)學學科、（17）農林生物學科、（18）音樂學科、（19）美術學科、（20）材料學科、（21）歷史學科、（22）法學學科、（23）土建學科。二、關于中等職業(yè)學校、工程實驗系列的職務任職資格評審工作（一）