讀《魏書生學習方法》有感-文庫吧
2024-11-09 12:20 本頁面
【正文】 是一種精神的感召，如果每個學生都有他崇拜的偉人，他(她)就能夠時時從偉人身上汲取力量，學會堅強，學會堅韌，對未來滿懷憧憬，對生活充滿熱愛，就可以在潛移默化中改變自己的不良行為。二、師生堅持道德長跑——寫日記。魏書生針對不同層次的學生有不同的要求，特別是因人而異，讓后進生有話可寫，慢慢地變得愿寫、會寫、天天寫。他不但要求學生天天寫，而且給予許多方法上的指導，如：寫兩個自己，即以前的自己和現(xiàn)在的自己；寫與大自然的關系；寫正確處理與家長、老師、同學的關系等。他的學生們堅持了下來，是另一番廣闊的天空：學生觀察生活的能力提高了，語言表達能力提高了，認識事物深刻了，思維更活躍了，心境更開闊了，持之以恒的品質(zhì)養(yǎng)成了，整體學習能力提高了，個個成了品學兼優(yōu)的學生。當讀到魏書生讓學生寫《談學習是享受》共寫了68次之多，我忍俊不禁。學習那么苦，怎么能是享受呢？試著在一個學期中用多角度寫《談學習是享受》，孩子們從開始的“學習那么苦，怎么能是享受”轉(zhuǎn)變成去發(fā)現(xiàn)學習的每一細節(jié)的享受，原來我們來學校享受來了。是呀！既然學習是我們?nèi)松械谋亟?jīng)之路，與其悲觀、消極的面對，還不如樂觀、積極的享受。魏書生和他的學生就創(chuàng)造了奇跡，神話般的奇跡！學生用自己成長經(jīng)歷中鮮活的事實，無不證明了學習是快樂的，連考試也是快樂的！這本書雖然是向?qū)W生們介紹學習方法，我想作為教師的我們，從中也會獲不小吧？三、教育過程中，注重培養(yǎng)學生自強不息的拼搏精神，鍛煉學生堅韌不拔的堅強意志。他戲言自己無論是上課還是做班主任都“偷懶”，在他“偷懶”的同時調(diào)動了學生們主動學習的積極性，提高了課堂效率。魏老師的這些教學做法，并非是信手拈來的方法，這完全是他不斷刻苦研究教學教法探索過程的驗證。他用博大寬廣的愛心，去探尋著一條寫滿了愛的教育改革之路。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。我們身為教師都應該 學魏老師的教育教學思想及方法，領悟其真諦。四、魏書生的教學取得如此巨大的成績，我覺得很重要還有就是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能，讓每個學生有較多的學習機會，掌握學習方法，形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再就是，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，好習慣讓孩子受益終生他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用。他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣：堅持預習，按作息時間學習，認真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃，巧用時間的“邊角余料”，學會自學整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂，緊而有序。在魏書生老師身上，可學的東西實在是太多太多。他那豐厚的人生積淀，深厚的文化底蘊，精湛的教學藝術都深深
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