【正文】 什么方式呈現(xiàn)出來，最后對(duì)孩子們有影響力和作用力，這才是成功的隊(duì)課。以后我也要從以下幾點(diǎn)來上好自己班的隊(duì)會(huì)課： ，從兒童的視角來設(shè)計(jì)隊(duì)課。不要空大廣，要貼切生活實(shí)際，做到寓教于樂。，讓每節(jié)隊(duì)課上完有意義和成效。不要一節(jié)課采取了多種形式，流于形式，讓孩子們很累，但是也沒有效果，所以設(shè)計(jì)的時(shí)候一定結(jié)合生活實(shí)際。隊(duì)員是主體，要充分發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，隊(duì)課就像一個(gè)舞臺(tái)，讓孩子們站上去盡情發(fā)揮自己的才能，綻放屬于自己的光彩。，充分準(zhǔn)備。一節(jié)好的隊(duì)會(huì)課是需要輔導(dǎo)員細(xì)心扣細(xì)節(jié)的，比如隊(duì)員們出旗、執(zhí)旗的姿勢(shì)，敬隊(duì)禮手出的方向和舉的高度位置，出旗動(dòng)作與出旗曲的吻合程度等。少先隊(duì)課是一門藝術(shù)，輔導(dǎo)員肩負(fù)著這個(gè)藝術(shù)實(shí)施的重任，需要我們不斷去摸索、研究和實(shí)踐。希望孩子們也可以通過少先隊(duì)課懂得做人的道理，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展！第四篇：國優(yōu)課觀摩心得體會(huì)國優(yōu)課觀摩心得體會(huì)今天，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)觀摩了魏臘梅老師的初中美術(shù)國優(yōu)課——人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》一課，受益匪淺。每一次觀摩活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，這次當(dāng)然也不例外。在這次觀摩中，魏老師很好的向我們展示了如何上好一節(jié)美術(shù)課，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：第一、本課主題是圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是對(duì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，魏老師選用了朱自清的散文《春》片段，請(qǐng)同學(xué)朗讀，這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢？本環(huán)節(jié)過度非常自然的引出了課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我認(rèn)為一節(jié)課上的成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)至關(guān)重要。第二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，魏老師大量展示大自然中的春天的風(fēng)景圖片，與學(xué)生們一起探究春天的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生們對(duì)春天的感受，并提出問題，美術(shù)家是如何通過繪畫作品傳達(dá)春天的信息呢？學(xué)生們小組討論，探究，教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，教師做出總結(jié)。既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力。真正做到了課堂上要以學(xué)生為主的教育理念。第三、讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受與熱愛，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。老師隨堂輔導(dǎo)，通過學(xué)生們練習(xí)鞏固知識(shí)，提高了學(xué)生表現(xiàn)能力。通過觀摩魏老師的《春天的暢想》一課，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，是聯(lián)想創(chuàng)造的源泉，今后上課之前都要認(rèn)真研究課程的內(nèi)容，多動(dòng)腦筋把情境，樂趣的情節(jié)編排到課程中。這樣通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深刻感受到自然之美，認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)生命活動(dòng)與自然的和諧交融，加深對(duì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。其次，魏老師將對(duì)春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機(jī)的結(jié)合起來，使表現(xiàn)春天的形式與手法多樣化；在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，多去思考、體會(huì)其中的意境和傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想感情，有利于學(xué)生更加全面投入情感的進(jìn)入課堂。第五篇：課例觀摩心得體會(huì)課例觀摩心得體會(huì)1為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會(huì)聚XX市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的XX市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中。最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的。靈活性原則。五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易??！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。課例觀摩心得體會(huì)220xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)，在這4天的時(shí)間里，觀摩了來自廣南縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2