葫蘆絲器樂教學工作總結-文庫吧
2024-11-09 12:15 本頁面
【正文】 組活動安排制定如下：一、活動目的：為了給愛好音樂的同學一個良好的學習環(huán)境，特組建本小組。通過葫蘆絲興趣小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進一步了解音樂的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展。二、活動要求：，并保持室內清潔。，小組成員必須準時到達器樂教室。按時完成老師布置的課后作業(yè)。愛護器樂室設施和用品。三、本學年葫蘆絲教學目標：：①吹奏的姿勢；②葫蘆絲的保護；③吹奏的口形；④葫蘆絲演奏指法表；、連音干凈有表情的吹奏三首葫蘆絲曲并以此為起點掌握葫蘆絲的基本吹奏技巧（吐音及連音）；；，在梳理過程中引導學生自己總結歸納；，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。四、教學進度安排：第一周：熟悉葫蘆絲的構造及發(fā)音原理。第二至四周：學習基本音低音7，高音基本音的演奏。第五至六周：熟練演奏曲目《綠袖子》片段； 第七至八周熟：練演奏曲目《月光下的鳳尾竹》片段； 第九至十一周：熟練演奏曲目《阿瓦人民唱新歌》； 第十二周熟練演奏曲目《知不知道》； 第十三至十六周：熟練演奏曲目《竹林深處》。第十七至十八周：復習演奏前面學過的曲子，并在熟練演奏的基礎上同時加入訓練節(jié)奏。平羅縣陶樂中2016年9月6日平羅縣陶樂中學少年宮音樂興趣小組 活動計劃指導教師：趙雄雄第四篇：葫蘆絲教學一）右手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第一、二、三個音孔，拇指拖于主管下方。左手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉，第四、第五、第六音孔，拇指開開位于主管前下方的第七音孔。（二）深呼吸、吸入的氣盡可能多一些，吸氣后、氣息下沉，使氣流在有控制的情況下有節(jié)制的均勻向外呼出，氣息要平穩(wěn)、不可忽強忽弱。（三）吹奏中，高音時要用緩吹法（氣流減?。┑鸵魰r要用急吹法（氣流加強）。注意：，不可固定不動，應根據(jù)演奏時的情況靈活掌握，如當運用上三指(即開閉四五六音孔)演奏時，右手小指應附著于第一音孔下側，而左手小指可自然地隨演奏抬起,(即開閉一二三孔)演奏時，左手小指應回到副管位置，而右手小指可自然地隨演奏抬起。(既關閉)時一定要用規(guī)定手指第一節(jié)指肚將音孔按嚴，不能漏氣，否則會影響音準和音色。在演奏葫蘆絲，時應使手臂，手腕放松，手指適度地向里彎曲。開放音孔時，手指不宜抬得過高，過高會影響演奏速度和靈活性，但也不要太低，太低會影響音準和音量。內容提要： 文章以總提分述的結構形式，詳細介紹并闡述了我國少數(shù)民族樂器葫蘆絲的構造、演奏姿勢、手型、口型、演奏技法，葫蘆絲的定調與幾種轉調方法，以及葫蘆絲演奏的呼吸方法，演變及發(fā)展等問題。葫蘆絲的演奏技法葫蘆絲在演奏的某種程度上相對于竹笛、嗩吶等民族吹管樂器要簡單一些，沒有那么多復雜的技法，這也是由于它構造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現(xiàn)力。葫蘆絲在演奏中常用的技法有以下幾種：。吐音是葫蘆絲演奏中較重要的技法。吐音又分為單吐、雙吐、三吐三種。① 單吐。利用舌尖部頂住上腭前半部(即“吐”字發(fā)音前狀態(tài))截斷氣流,然后迅速地將舌放開,氣息隨之吹出。通過一頂一放的連續(xù)動作,使氣流斷續(xù)地進入吹口,便可以獲得斷續(xù)分奏的單吐效果,完成單吐的過程。單吐一般在音符上方用“T”標示。根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。② 雙吐。雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開，發(fā)出“吐”字。簡言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個“苦”字，將“吐苦”二字連接起來便是雙吐。雙吐的符號是“TK”。③ 三吐。三吐實際上是單吐和雙吐在某種節(jié)奏型上的綜合運用，符號為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。連音是常用技巧之一。適用于抒情如歌的樂句或樂段。用符號“⌒”（連音線）表示，連音線內的音除了吐第一個音，其余的音均不用吐，吹奏連音時要強調連貫、流暢?；艏凹挤ㄔ诤J絲演奏中被廣泛使用,其效果具有圓滑、華麗的特點，應用滑音技法可以模擬人聲和弦樂器上的抹音效果?；粲钟猩匣?、下滑音、復滑音三種。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的“聲浪”效果，極大的豐富音樂的表現(xiàn)力，是人們揭示內心活動、抒發(fā)內心情感的重要手法之一。震音又有氣震音和指震音兩種。顫音是由兩個不同音高的音快速交替出現(xiàn)而構成。具體要求是原音發(fā)出
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