淺談利用農(nóng)遠(yuǎn)資源促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展-文庫吧
2024-11-09 07:08 本頁面
【正文】 對遠(yuǎn)程教育資源的運用。三、充實資源確保應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)工程為我們提供了極為豐富的教育資源，不僅資源的種類齊全，而且，資源更新的頻率也很快。學(xué)校的衛(wèi)星接收計算機硬盤空間有限一般二個月時間資源就會占滿硬盤，如不及時清理會影響其它資源的接收。因此，項目學(xué)校要定期對接收資源進(jìn)行分類整理、記錄保存。項目學(xué)校還可以建立“校本資源庫”，將教案、論文、課件、素材、動畫等教育資源上傳到“校本資源庫”，實現(xiàn)教育資源的有效應(yīng)用。（一）創(chuàng)建資源庫，實現(xiàn)優(yōu)化存儲項目學(xué)?？梢詫W(xué)科骨干教師為中心成立校本資源庫開發(fā)小組，創(chuàng)建本校的資源管理平臺，定期對資源進(jìn)行篩選、分類、整理，形成一套完整的可利用資源。服務(wù)器存儲。農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)本校實際選購若干個大容量硬盤作為資源庫的儲藏器，形成大容量的資源庫，將一些具有長久應(yīng)用價值的資源上傳到學(xué) “校本資源庫”中，使教師有目的、有選擇地根據(jù)本學(xué)科需求進(jìn)行瀏覽和下載?？啼洿鎯?。對一些適用于課堂教學(xué)和服務(wù)于“三農(nóng)”的資源，如：課堂實錄、專家講座、名師點評、黨員干部培訓(xùn)、農(nóng)技培訓(xùn)等內(nèi)容可刻錄成光盤，在光盤上標(biāo)名內(nèi)容和序號，做到分類存放，以供教師和村民使用。（二）分配存儲空間，實現(xiàn)分散保存對于技術(shù)力量相對薄弱的項目學(xué)校，可采取讓教師在計算機網(wǎng)絡(luò)教室的計算機建立共享文件夾的辦法。采取這一辦法，首先要為教師分配一個固定的座位，并在指定的位置建立共享文件夾，然后教師就可將自己需要的東西存入其中了。這種辦法既克服了開發(fā)資源管理平臺的技術(shù)難關(guān)，又能削減了校本資料庫的壓力，既有利于信息的反饋、交流，還為教師應(yīng)用課件、教案、論文等資源提供了方便。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)工程是一項系統(tǒng)工程，是一項給農(nóng)村中小學(xué)和三農(nóng)帶來福音的工程，是一項需要農(nóng)村中小學(xué)教師不斷探索、研究的工程。我們也只有不斷地去探索研究，才能真正實現(xiàn)其優(yōu)質(zhì)服務(wù)于教育的目的。第二篇：2010基于農(nóng)遠(yuǎn)工程信息技術(shù)教育論文2011年參評論文基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，盡情享受信息教育太和縣雙廟中心學(xué)校2011年2月石興中基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，盡情享受信息教育【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實施，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享；使農(nóng)村中小學(xué)教師走在了信息教育時代的前沿，促使其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念，提供了飛翔信息天空的平臺，為農(nóng)村教育教學(xué)注入興奮劑。為中小學(xué)生打開信息技術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂之門，既開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上夢的翅膀，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，增強了教師的教育教學(xué)技能和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，強化了學(xué)校的現(xiàn)代化水平教育?！娟P(guān)鍵詞】：農(nóng)遠(yuǎn)工程信息技術(shù)多媒體【正文】：農(nóng)遠(yuǎn)工程的應(yīng)用實施，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，大大提高了農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，極大的縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。我校自2007年農(nóng)遠(yuǎn)工程實施以來，發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢，成為師生共同學(xué)習(xí)的工具，讓教師體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，知識的無窮，技能的提升。按電教館指示精神，我校加大農(nóng)遠(yuǎn)投資，不斷提高農(nóng)遠(yuǎn)使用效益。我是一名計算機教師，也是我校負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源接收和下載的管理員；通過幾年的農(nóng)遠(yuǎn)享受現(xiàn)結(jié)合我校的使用實際情況，簡單談?wù)勛约旱霓r(nóng)遠(yuǎn)實施以來的體會與收益。如何使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”更好地服務(wù)于新課程教學(xué)，縮小城鄉(xiāng)差異，提高教師、學(xué)生的整體素質(zhì)，已經(jīng)成為目前我們必須引起重視并亟待解決的一個重要問題。一、“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的管理。及時完成資源的錄入和接收，為資源的使用做好充分準(zhǔn)備。大量的遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源，維護起來是非常麻煩的，相信這一點很多“農(nóng)遠(yuǎn)”工程管理人員體會最深刻。遠(yuǎn)教管理人員要定期對接收資源進(jìn)行下載、刻盤、存檔，但現(xiàn)在所使用的課程變化比較大，在接收的遠(yuǎn)教IP資源中，課程的版本非常多，這么多的版本資源就要求遠(yuǎn)教管理人員進(jìn)行取舍，保證保存的資源實時、實用。使用資源管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)。針對上述情況，電教館購置了“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”，使遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源管理更加方便、直觀。比如：沒有使用“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”之前，我們要在下載的資源中，通過遠(yuǎn)教資源瀏覽器下載一課的教學(xué)設(shè)計，我們要先選中教學(xué)設(shè)計，再通過復(fù)制、粘貼到word中，有時還要調(diào)整格式，而在“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”中變得非常方便，只需要找到該課
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