【正文】 念所提倡的教學(xué)方法是將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的主體,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新思想,采取一些情境教學(xué)的方式活躍課堂氛圍。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的想法,要與學(xué)生進(jìn)行互動交流,而不是通過教師一味的講解,教師應(yīng)注意學(xué)生接受知識的能力,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,課堂上多提問,根據(jù)實(shí)情激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,力求將語文課堂打造成學(xué)生的天堂。將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)中,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式多數(shù)是教師在講臺上獨(dú)自講解,教師占據(jù)整個(gè)課堂時(shí)間,而學(xué)生在課堂上只能是被動的接受,對于心中的疑問或想法也無法真實(shí)的表達(dá)出來,這種教學(xué)方法對學(xué)生而言是被動的,使學(xué)生形成一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),不利于語文知識的學(xué)習(xí)。在語文內(nèi)容的講解上,教師基本是采用一套固定的模式進(jìn)行語文教學(xué),這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有好處,從而對學(xué)生寫作、理解等能力也產(chǎn)生一定的影響。所以,將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)中,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法是當(dāng)前語文教學(xué)方式的重中之重。調(diào)動學(xué)生的興趣,開啟創(chuàng)新的大門學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是否感興趣,主要取決于教師的能力,教師在課堂上應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文,并對語文產(chǎn)生一定的興趣,才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。任何一門學(xué)科都需要學(xué)生對此產(chǎn)生興趣,如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,他在課堂上也會表現(xiàn)得無趣。所以,調(diào)動學(xué)生的興趣是開展創(chuàng)新大門的基本途徑。注重人文性在語文教學(xué)中的重要性,為學(xué)生提供創(chuàng)新動力語文教學(xué)過程的主目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格健全,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格對學(xué)生人生觀、生活態(tài)度以及人格修養(yǎng)等形成十分重要。這些品格的形成有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。在初中語文教學(xué)內(nèi)容中,經(jīng)常會有一些名人故事、好人好事以及一些科學(xué)創(chuàng)新成功人士的經(jīng)典案例,這些案例的講解對學(xué)生是一種激勵(lì),教師可以利用這些教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),探索語文文化獨(dú)特的魅力。教師要為學(xué)生傳授好知識,為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)創(chuàng)新活動不是任何學(xué)生都能完成的,它需要學(xué)生積累大量的知識。任何一項(xiàng)事物的發(fā)明都需要一定的科學(xué)知識與原理,所以,在我們的生活中,仔細(xì)觀察,很多的發(fā)明都會應(yīng)用到相關(guān)的知識體系,教師在為學(xué)生傳授知識的同時(shí),也是為學(xué)生的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。此外,對知識的理解與掌握是語文教學(xué)的根本目的,簡單的傳授知識并不能讓學(xué)生完全的掌握,所以,教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意給學(xué)生充分消化和思考的時(shí)間,只有通過不斷的思考才能形成創(chuàng)新思想。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,力求創(chuàng)新隨著信息社會的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給教師的教學(xué)帶來了一定的便利。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料,教師的備課環(huán)節(jié)可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成。過去教師備課只能依靠自己的知識積累與經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行搜索,查找一些能吸引學(xué)生眼球的課堂內(nèi)容,然后根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)方案。這種方案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生對知識能力的掌握情況、學(xué)習(xí)的過程以及情感態(tài)度價(jià)值能否接受等因素,這樣有針對性的教案設(shè)計(jì)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)十分重要。第三篇：初中語文教學(xué)方法創(chuàng)新之問卷調(diào)查初中語文教學(xué)方法創(chuàng)新之問卷調(diào)查創(chuàng)新教學(xué)中，你的收獲大嗎？愛因斯坦說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。你在學(xué)習(xí)中，提出過給你留下深刻印象的問題嗎？（請?jiān)诶ㄌ栔刑钊氪鸢感蛱枺┠绾卧u價(jià)大學(xué)課程內(nèi)容的針對性（相對于您的需求而言）：（）(A)很強(qiáng)；(B)比較強(qiáng)；(C)一般；(D)比較弱；(E)很弱您對課程設(shè)置的滿意度：（）(A)很滿意；(B)比較滿意；(C)一般；(D)不太滿意；(E)很不滿意您的任課教師運(yùn)用案例教學(xué)法、討論法或其它參與式的教學(xué)方式的情況是：（）(A)充分；(B)比較充分；(C)一般；(D)較少；(E)從不您希望您的導(dǎo)師給您提供？（多選）（）(A)研究方向的引導(dǎo)；(B)具體研究方法的指導(dǎo)；(C)參與課題研究的機(jī)會；(D)提供必要的研究條件；(E)參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會；導(dǎo)師對您進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，更注重下面哪一方面？（多選）（）(A)創(chuàng)新思維(B)研究方法(C)專業(yè)知識(D)科學(xué)精神(E)學(xué)術(shù)道德您認(rèn)為導(dǎo)師對您的指導(dǎo)作用：（）(A)很大；(B)較大；(C)一般；(D)較小；(E)沒有作用您如何評價(jià)您可利用的科研條件（如儀器設(shè)備、圖書資料等）：（）(A)很好(B)比較好(C)一般(D)比較差(E)很差您覺得，大學(xué)生做課題的目的是什么？（可多選）（）(A)學(xué)習(xí)新知識；(B)完成畢業(yè)論文；(C)完成導(dǎo)師的任務(wù)；(D)提高科研實(shí)踐能力；您覺得大學(xué)教育質(zhì)量與您入校前的預(yù)期相比？（）(A)一致；(B)比預(yù)期好；(C)比預(yù)期差；您覺得，目前大學(xué)教育中最大的問題是什么？（多選）（）(A)學(xué)習(xí)環(huán)境差；(B)導(dǎo)師隊(duì)伍薄弱；(C)國家投入太少；(D)大學(xué)生數(shù)量太多(E)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)計(jì)劃不合理；(F)教學(xué)方法單一；(G)忽視個(gè)性培養(yǎng)；(H)其他（如上述選項(xiàng)未能表達(dá)您的看法，請?zhí)顚懀?您認(rèn)為，要提高創(chuàng)新型人才教育的質(zhì)量，目前最需要做的是：（多選）（）(A)停止擴(kuò)招，把創(chuàng)新能力列為各類院校招生的參考依據(jù)；，選拔高質(zhì)量生源(B)改革教學(xué)理念，變機(jī)械灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育；(C)改變目前的學(xué)制，建立科學(xué)有效的培養(yǎng)方案(D)完善評價(jià)體系，提高淘汰率，嚴(yán)格掌握培養(yǎng)目標(biāo)(E)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)(F)建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力(G)（如上述選項(xiàng)未能表達(dá)您的看法，請?zhí)顚懀?您認(rèn)為創(chuàng)新是大學(xué)生的責(zé)任嗎？（）(A)是；(B)不是；(C)現(xiàn)在不是，將來會是的；1您覺得大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，目前最缺乏的是什么？（）(A)氛圍；(B)資金；(C)信息；(D)知識；(E)技能；(F)指導(dǎo)1您認(rèn)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育的責(zé)任嗎？（）(A)是；(B)不是；(C)不全是；1您認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（多選并排序）（）(A)獨(dú)到的思維方式；(B)高科技素養(yǎng)；(C)團(tuán)隊(duì)精神；(D)探索精神；(E)勤奮；(F)良好的品德修養(yǎng)與責(zé)任感；(G)交流能力；(H)（如上述選項(xiàng)未能表達(dá)您的看法，請?zhí)顚懀?您認(rèn)為激發(fā)人才創(chuàng)新激情最有效的手段是（）(A)物質(zhì)激勵(lì)；(B)事業(yè)激勵(lì)；(C)感情激勵(lì)；(D)其它1您認(rèn)為，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學(xué)方面需要做的是：（多選）（）(A)突出實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練(B)在教學(xué)中運(yùn)用參與式的教學(xué)方式(C)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步開放實(shí)驗(yàn)室(D)改革考試方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識的學(xué)生脫穎而出(E)（如上述選項(xiàng)未能表達(dá)您的看法，請?zhí)顚懀╆P(guān)于農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的思考師范生教學(xué)技能培養(yǎng)中微格教學(xué)的應(yīng)用...創(chuàng)新是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。初中語文學(xué)科是學(xué)生“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”之一，如何站在創(chuàng)新的高度進(jìn)行教學(xué)，筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ?、快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂生活是語文學(xué)習(xí)的源頭，語文素養(yǎng)又在豐富的生活中得以進(jìn)化發(fā)展成熟。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為“語文走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”的教學(xué)理念提供了理論保證。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基特別注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和感悟，他經(jīng)常帶著學(xué)生進(jìn)入大自然，并親切地稱之為“藍(lán)天下的學(xué)?！?、“快樂的學(xué)校”。他寫道：“寧靜的夏天拂曉，我跟孩子們來到池塘邊，印入我們眼簾的是那朝霞般令人驚嘆的美。于是，孩子們感覺到和體味到?朝霞?、?拂曉?、?閃爍?、?天涯?這些詞在感情色彩上的細(xì)微差別?！碧K霍姆林斯基的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走向大自然，走向