【正文】 的基礎(chǔ)上，加深對音樂美的認(rèn)識和理解并進(jìn)行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我和提琴》正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創(chuàng)編——合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，我會調(diào)動起學(xué)生創(chuàng)造的積極性。但是對于低年級學(xué)生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗，教師應(yīng)適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力，使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。三．教學(xué)內(nèi)容《小小雞》《我和提琴》四．教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我和提琴》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護環(huán)境的風(fēng)尚。2．通過復(fù)習(xí)兒歌《小小雞》，進(jìn)一步提升學(xué)生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。五．教學(xué)重難點1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。2．準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。六．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。激趣法：運用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 七．教學(xué)過程一、導(dǎo)入：律動——學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我和提琴》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的律動。設(shè)計說明： 歌曲《我和提琴》曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的機會讓學(xué)生反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時機、單刀直入，讓學(xué)生聆聽感受。二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》（一）復(fù)讀兒歌《小小雞》（二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化（三）教師指導(dǎo)學(xué)生用不同朗讀形式朗讀兒歌設(shè)計說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，教師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。三、學(xué)唱歌曲《我和提琴》（一）學(xué)唱導(dǎo)入——古詩吟頌《鋤禾》設(shè)計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使學(xué)生及時準(zhǔn)確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風(fēng)尚。（二）感受歌曲1．以歌曲《我和提琴》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進(jìn)行范唱（三）分段學(xué)唱歌曲1．用聽唱法學(xué)唱各段歌曲2．歌曲處理——根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動作、表情和音色變化設(shè)計說明：針對歌曲《我和提琴》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中加入表演和音色處理，幫助學(xué)生記憶歌詞和準(zhǔn)確把握各段歌曲情緒。八．音樂教學(xué)活動：創(chuàng)編演唱形式1．按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲2．學(xué)生自編各種演唱形式設(shè)計說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。教師結(jié)束——結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護環(huán)境的風(fēng)尚第二課時一．教學(xué)題目: 小樂對二．教材分析： 《小樂對》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。三．教學(xué)目標(biāo)：:復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點──強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)山西民歌的音調(diào)特點,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民歌的興趣。2．技能目標(biāo):學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《小樂對》。思想目標(biāo):通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。四．教學(xué)重點、難點: 掌握四二拍的節(jié)奏特點,以及山西民歌的音調(diào)特點,唱準(zhǔn)附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。五． 教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學(xué)過程：組織教學(xué) ：師生禮儀,檢查坐姿。基本訓(xùn)練（1）發(fā)聲練習(xí):為唱歌作準(zhǔn)備（要求口腔打開,吐字清晰）。（2）視唱練習(xí)。（3）節(jié)奏練習(xí):通過節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本歌曲的興趣。聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。曲譜分析：通過曲譜分析,使學(xué)生掌握了一些音樂知識四二拍的節(jié)奏特點,附點音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點。學(xué)歌譜：學(xué)生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復(fù)練習(xí)。學(xué)唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學(xué)生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。歌曲處理（1）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。（2）師生共同演唱歌曲。七、音樂教學(xué)活動：表演歌曲（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。（2）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。（3）師生再見曲,結(jié)束這節(jié)課。第四課 鄰邦之聲第一課時一．教學(xué)題目: 故鄉(xiāng)戀情二．教材及學(xué)情分析：《故鄉(xiāng)戀情》是小學(xué)教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn) 為商調(diào)式的一首歌曲。2/4 拍號輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》認(rèn)識反復(fù)記號并懂得其在歌曲中的用途。通過律動體會音樂歡快活潑的情緒通過欣賞《中華人民共和國國歌》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 四．教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。認(rèn)識反復(fù)記號。教學(xué)難點：體會反復(fù)記號在歌曲中的用途。五．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達(dá)感受。七．教學(xué)過程：（一）、發(fā)聲練習(xí)。請同學(xué)眼睛看譜先聽教師范唱請同學(xué)說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和）請同學(xué)跟琴用“LU”模唱再唱詞聽教師在鋼琴上彈一組音的音注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長音要唱的平穩(wěn)“坶”要用哼鳴來唱要輕輕結(jié)束結(jié)尾漸慢比高請同學(xué)用“ＬＵ”來模唱教師彈（二）、常規(guī)訓(xùn)練復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲（三）.教師講解新歌，認(rèn)識鋁板琴像剛才奏出比唱的音比高的可以在樂器上也可以演高的音比如樂器——鋁板琴有固定音高的打擊樂器由長短不一的小金屬介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴富有穿透力 片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲鋁板琴聲音清脆明亮(四)、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 播放課件： 1．聽教師范唱請同學(xué)說一說這首歌有記號不認(rèn)識的（反復(fù)記號）講解反復(fù)記號：請同學(xué)看書讀譜知識的兩小節(jié)樂句唱一唱上面的一句在看下面有反復(fù)記號再請同學(xué)唱一唱首歌里的？《多么快樂多么幸?！返那V說一說（反復(fù)記號）應(yīng)怎樣運用？（第三行要唱兩遍） ：第一小節(jié)里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準(zhǔn)確。請同學(xué)聽錄音伴奏演唱并做一做動作八、音樂教學(xué)活動：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。特點聽了有感覺第二課時一．教學(xué)題目: 《木瓜恰恰恰》 二．教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。三．教學(xué)分析：《木瓜恰恰恰》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現(xiàn),采用借物抒情的方法,表達(dá)了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。在這個教學(xué)設(shè)計中,本著以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心的基本理念,從學(xué)生的興趣入手,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué),充分體現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編,讓學(xué)生從中體會成功與快樂,通過聽、唱、演等音樂實踐活動,體驗、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。四．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 練聲：。師生問好。動物練聲曲（師）小貓 怎樣叫（生）miao miao miao 小鴨 怎樣叫g(shù)agaga火車 怎樣叫wu wuwu。（二）新歌教學(xué): ，導(dǎo)入新課。：你們認(rèn)識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。），并通過圖片，多媒體進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生的興趣。：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。《木瓜恰恰恰》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。9邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ螅屛覀円灿酶杪晛碣澝浪?，把鮮花送給他吧。七、音樂教學(xué)活動：，邊唱邊表演，師評價表揚。師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的 理想和愿望呢？學(xué)生談自己的理想。，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。第五課 音樂故事第一課時一．教學(xué)題目: 《司馬光砸缸》 二．教材及學(xué)情分析：【教材分析】 《司馬光砸缸》是義務(wù)教育人音版小學(xué)試用音樂課本中的一個教學(xué)內(nèi)容。它是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲,曾在第一次全國少年兒童丈藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁。【學(xué)生分析】 三年級學(xué)生已經(jīng)儲備了比較豐富的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗,處于低 年級向高年級過渡階段,有的同學(xué)很好表現(xiàn),能隨著音樂自在地起舞,有的同學(xué)卻害怕自己做得不好被同學(xué)嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學(xué)的一個難點。因此,教師要用富有感染力、生動的語言,充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、參加活動的熱隋。三．教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《司馬光砸缸》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。四．教學(xué)重點：通過聆聽《司馬光砸缸》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點：通過聆聽《司馬光砸缸》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。五．教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。六．教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞（一）、音樂知識——音的強弱師“同學(xué)們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱（設(shè)計意圖：通過實際觀察，了解認(rèn)識音的強弱，采取對比的方法來學(xué)習(xí).）引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式的來感受音的強弱師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學(xué)們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學(xué)生多說）（設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）師：同學(xué)們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學(xué)習(xí)中來了，看看他們是誰??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 ——強小貓 ——弱）4：師：同學(xué)們真棒，每一個問題回答的都那么準(zhǔn)確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學(xué)們注意聽好老師的要求，當(dāng)強拍的時候我們擊掌，當(dāng)弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）（設(shè)計意圖：利用強弱的學(xué)習(xí)，為歌曲伴奏，鞏固所學(xué)的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學(xué)習(xí)自然過渡到新課教學(xué)中）（二）欣賞歌曲導(dǎo)入新課：師：同學(xué)做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中 獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）師：等課后老師會把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）學(xué)生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝公雞————唱歌小喜鵲—————造新房小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——貪玩耍教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同?。浚ㄐ『澩嫠?，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）（設(shè)計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）七、音樂教學(xué)活動：歌曲創(chuàng)編同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為