教師職稱晉升試題-文庫(kù)吧
2025-10-26 05:36 本頁(yè)面
【正文】 中思維C．發(fā)散思維D．抽象思維40．從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的 發(fā)展。A．創(chuàng)造性B．有意性C．現(xiàn)實(shí)性D．概括性41．上課時(shí)有的學(xué)生邊聽課邊搞小動(dòng)作，這屬于A．注意的分配B．注意的分散C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的穩(wěn)定42．小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；煜?，說明他們 較差。A．觀察的目的性 B．觀察的順序性C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性43．小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問題的思維過程是A．抽象 B．綜合C．概括 D．具體化44．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于A．心境 B．激情C．應(yīng)激 D．移情45．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì) 差的表現(xiàn)。A．自覺性 B．自制性C．果斷性 D．堅(jiān)持性46．構(gòu)成班級(jí)人際關(guān)系主體的是A．受歡迎兒童B．不受歡迎兒童C．中間型兒童D．人緣兒47．在一般情況下，程度的焦慮有助于促進(jìn)兒童取得好成績(jī)。A．高等B．中等C．低等D．低度48．知識(shí)豐富的人，可能有較高的創(chuàng)造力，也可能有較低的創(chuàng)造力，這個(gè)觀點(diǎn)是A．正確的B．錯(cuò)誤的C．兩可的D．不能說明問題49．開朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境的人，性格屬于A．外向型B．內(nèi)向型C．意志型D．理智型50．小學(xué)兒童的主導(dǎo)需要是A．活動(dòng)需要B．交往需要C．認(rèn)識(shí)需要D．成就需要51．在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為52．當(dāng)我們?cè)陂喿x魯迅作品《祝?！窌r(shí)，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是A．有意想象B．無意想象C．再造想象D．創(chuàng)造想象53．青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性54．在課外活動(dòng)的組織形式中，是最基本的組織形式。A．群眾性活動(dòng)B．自發(fā)活動(dòng)C．小組活動(dòng)D．個(gè)人活動(dòng)55．王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為A．美感B．心境C．道德感D．理智感56．從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)和A．正式評(píng)價(jià)B．自主性評(píng)價(jià)C．非正式評(píng)價(jià)D．總結(jié)性評(píng)價(jià)57．李時(shí)珍是 杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著。A．唐朝B．宋朝C．明朝D．清朝58．童第周是我國(guó)著名的，也是國(guó)際著名的科學(xué)家。A．?dāng)?shù)學(xué)家B．地質(zhì)學(xué)家 C．生物學(xué)家D．物理學(xué)家59．上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)應(yīng)對(duì)A．雨打萬朵花B．雨潤(rùn)萬朵花C．雨澆萬朵花D．雨淋萬朵花60．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的是A．秦觀B．王安石C．蘇軾D．王勃二、多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯(cuò)均不得分）61．新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三級(jí)課程為A．國(guó)家課程B．地方課程C．特色課程D．學(xué)校課程62．新課程三維目標(biāo)是A．知識(shí)與技能B．過程與方法C．學(xué)生自主發(fā)展D．情感態(tài)度價(jià)值觀63．新課程下教師角色要實(shí)現(xiàn) 三個(gè)方面轉(zhuǎn)變。A．教師要終身學(xué)習(xí)B．教師成為學(xué)生的促進(jìn)者C．教師成為研究者D．由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的知識(shí)傳授者的變化64．完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括A．教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B．教學(xué)方法的設(shè)計(jì)C．教學(xué)媒體的選用D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)65．封建社會(huì)教育的主要內(nèi)容是《四書》、《五經(jīng)》，其中《四書》包括《中庸》和A．《大學(xué)》 B．《學(xué)記》C．《論語》 D．《孟子》66．1983年，鄧為北京景山學(xué)校題詞：“教育要”。A．面向現(xiàn)代化 B．面向世界C．面向未來 D．面向科學(xué)67．我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)縱向分為幼兒教育和 四個(gè)等級(jí)。A．初等教育B．中等教育C．高中教育D．高等教育68．1999年6月，中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的 和 為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。A．審美情趣B．創(chuàng)新精神C．開放思維D．實(shí)踐能力69．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有A．目標(biāo)明確B．內(nèi)容正確C．方法得當(dāng)D．學(xué)生主體性的充分發(fā)揮70．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要有A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長(zhǎng)期性71．教學(xué)六認(rèn)真指A．認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課B．認(rèn)真研究、認(rèn)真教學(xué)C．認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)D．認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改72．教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素是A．教師B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方法D．學(xué)生73．一個(gè)良好班集體應(yīng)該具有以下特征A．明確的共同目標(biāo)B．一定的組織機(jī)構(gòu)C．一定的共同生活準(zhǔn)則D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍74．記憶包含的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是A．識(shí)記B．想象C．保持D．回憶75．“化悲痛為力量”、“不意氣用事”說明了A．意志使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)B．意志對(duì)情感的作用C．情感對(duì)意志的控制D．情感對(duì)意志的影響76．近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式，主要有A．分層教學(xué)B．小班教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)D．小組合作學(xué)習(xí)77．以語言為主的教學(xué)方法有A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法78．思維的基本形式有A．概念B．判斷C．記憶D．推理79．懲罰應(yīng)少用、慎用，這是因?yàn)锳．懲罰是一種不無危險(xiǎn)的教育手段B．懲罰會(huì)削弱甚至破壞兒童的自我教育C．懲罰易造成意義障礙D．學(xué)生不喜歡懲罰80．中國(guó)古代四大名著有《三國(guó)演義》和A．《水滸傳》B．《紅樓夢(mèng)》C．《西游記》D．《西廂記》三．判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”
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