【正文】 師的義務(wù)？1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)3關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展4制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象4不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平幼兒教師的職責(zé)？1觀察了解幼兒，完成教育教學(xué)任務(wù)2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度3與家長(zhǎng)保持聯(lián)系4參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育任務(wù)5定期向園長(zhǎng)匯報(bào)接受檢查和知道幼兒教師的角色：1幼兒教師是教育者2幼兒教師是幼兒游戲的伙伴3幼兒教師是幼兒的第二任母親4幼兒教師是幼兒的知心朋友5幼兒教師是研究者和理論的構(gòu)建者 幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)？一職業(yè)品格：1對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài)與獻(xiàn)身精神2熱愛(ài)幼兒3尊重集體和團(tuán)結(jié)家長(zhǎng) 二基本文化基礎(chǔ)知識(shí)：1廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)2扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ) 三身體素質(zhì) 四個(gè)性心理素質(zhì)幼兒教師的職業(yè)能力：1觀察力2溝通的能力3組織分組活動(dòng)的能力4創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力5開(kāi)展家長(zhǎng)工作于社區(qū)工作的能力6自我發(fā)展的能力 幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)？ 1勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性2勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性3勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性4勞動(dòng)手段的主體性5勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性建立良好師幼關(guān)系的策略？1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮2積極主動(dòng)的與幼兒交往3對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣4理解與寬容的對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣 幼兒教師與幼兒教育影響的相互制約關(guān)系？1幼兒教師選擇和調(diào)控幼兒教育影響2幼兒的身心特點(diǎn)和需要時(shí)幼兒教師選擇教育影響的重要依據(jù)3幼兒教育影響直接決定幼兒的身心發(fā)展4幼兒教育影響也反作用于幼兒教師實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義？1幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)2幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力3實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉三、幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？1環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則2發(fā)展適宜性原則3幼兒參與性原則4開(kāi)放性原則5經(jīng)濟(jì)性原則教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)2讓幼兒感興趣，更是其增加興趣3盡可能的讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的 教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用：1準(zhǔn)備環(huán)境2控制環(huán)境3調(diào)整環(huán)境幼兒教育為什么離不開(kāi)家庭？1家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境2家庭式人的第一個(gè)學(xué)校3家長(zhǎng)式幼兒園重要的教育力量社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義？1社區(qū)環(huán)境的教育性2社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義3社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義家園合作的內(nèi)容：1鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接的參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒2幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法幼兒園與社區(qū)合作：1與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒園教育2為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境四、幼兒園課程幼兒園常見(jiàn)的課程類(lèi)型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、核心課程 幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則？1目的性原則2適宜性原則3生活化原則4興趣性原則5基礎(chǔ)性原則6邏輯性原則幼兒園課程內(nèi)容組織的基本方法：邏輯組織法 心理組織法 常用方法：縱向組織法 橫向組織法 幼兒園教育教學(xué)途徑：1專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)2日常活動(dòng)與生活3學(xué)習(xí)環(huán)境4家園合作五、游戲游戲的含義：1游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的重要內(nèi)容2游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3游戲是幼兒的自我學(xué)習(xí)游戲的特點(diǎn)：11游戲是幼兒的自主活動(dòng)2游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的3游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)4游戲活動(dòng)是在嘉祥的情景中發(fā)展的游戲的種類(lèi)：教育上分角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲。智力游戲、音樂(lè)游戲，教師的指導(dǎo)上幼兒自我游戲、規(guī)則游戲，社會(huì)性上非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲，心理上機(jī)能游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲游戲的功能：1游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用：游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)、游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展、游戲有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展2游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用：游戲中有助于幼兒人際交往、掌握社會(huì)規(guī)則等3幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用4游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用游戲指導(dǎo)：1尊重幼兒游戲的自主性：尊重幼兒游戲的興趣和意愿、尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索。表現(xiàn)、創(chuàng)造2以間接指導(dǎo)為主：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察并合理參與幼兒游戲、正面評(píng)價(jià)游戲3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲4按各種類(lèi)型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲5正確評(píng)價(jià)幼兒游戲86使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)：重視幼兒的自發(fā)性活動(dòng)、充分利用游戲組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)3滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要六、幼小銜接造成幼小不銜接的原因？1學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置、社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望2幼兒身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律 實(shí)施指導(dǎo)思想：1長(zhǎng)期性而非突擊性2整體性而非單項(xiàng)性3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化方法途徑：1培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往2培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性：培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力、規(guī)則任務(wù)意識(shí)3幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力品質(zhì)、思維能力及基礎(chǔ)能力內(nèi)容：1進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革2轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)3結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行幼小銜接工作4加強(qiáng)家園學(xué)校社區(qū)力量的相互配合第二篇：幼兒教育學(xué)A《幼兒教育學(xué)》A卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分。共36分）1．（）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾2．批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是（）。A．陶行知B．張雪門(mén)C．陳鶴琴D．張宗麟3．18世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。A．《愛(ài)彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（）。A．《幼兒園教育綱要》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》5．2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。A．體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)B．健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D．健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)6．（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長(zhǎng)D．小學(xué)教師7．（）是指向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A．家長(zhǎng)學(xué)校B．家長(zhǎng)專(zhuān)欄C．家長(zhǎng)座談會(huì)D．家訪8．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）。A．目的性B．組織性C．隨意性D．計(jì)劃性9．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對(duì)幼兒園教育的意義。A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習(xí)俗D．社區(qū)文化10．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度11．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性D．綜合性12．在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A．愛(ài)心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共10分）1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2．結(jié)構(gòu)游戲三、判斷題（每題1分，共9分）1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國(guó)教育家福祿貝爾建立的。（）2．幼兒教育的全部意義在于能開(kāi)發(fā)幼兒智力。（）3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。（）4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）5．幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。（）6．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。（）7。教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫(xiě)、算的教學(xué)。（）8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分。共18分）1．簡(jiǎn)述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。2．簡(jiǎn)述幼兒教育離不開(kāi)家庭的原因。3．簡(jiǎn)述社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義。五、論述題（共15分）試述幼兒園家長(zhǎng)工作的主要形式。六、案例分析題（共12分）在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)?