【正文】 愿軍對朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問的語氣表達(dá)中朝人民深厚的感情。表達(dá)的特點(diǎn)：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒情和敘事抒情相結(jié)合?！稑颉罚何恼虑懊嬖O(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者興趣。語言簡潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。通過環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚褐饕ㄟ^動作描寫表現(xiàn)人物。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：主要通過動作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物?！丁傍P辣子”初見林黛玉》：主要通過外貌（肖像）描寫、語言描寫和動作描寫等表現(xiàn)人物?！端⒆永睢罚褐饕ㄟ^動作描寫、語言描寫、外貌（肖像）描寫和側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物?！督疱X的魔力》：主要通過神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)人物。語言辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)?！锻崴沟男⊥А罚?． 抓住事物特點(diǎn)，把人物活動和景物風(fēng)情結(jié)合起來，進(jìn)行描寫。2． 運(yùn)用形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言，展示了異國風(fēng)情?！杜c象共舞》：先概括再分述，總分結(jié)構(gòu)?！恫噬姆侵蕖罚海合雀攀鲈俜质鲎詈罂偨Y(jié)，總分總結(jié)構(gòu)。，過渡自然。，想象豐富。【知識點(diǎn)】《草原》：作者老舍。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法?！稁づ瘛罚鹤髡呤墙娙税??！栋谚F路修到拉薩去》：2001年10月18日，青藏鐵路開始修建，2002年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。《》：作者是臺灣著名女作家林海音。課文是小說《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事?！蹲娓傅膱@子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說《呼蘭河傳》?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》：作者是俄國作家費(fèi)奧多羅夫?！稐钍现印罚哼x自南朝劉義慶的小說《世說新語》?！栋虢叵灎T》：是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物?！洞螂娫挕罚合嗦暿且环N雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。《再見了，親人》：作者魏巍，課文用中國人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。《金色的魚鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長征路上的感人故事。《將相和》：根據(jù)《》改編。《史記》是著名的古典歷史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。《草船借箭》：根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事?！毒瓣枌罚哼x自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時雨宋江、豹子頭 林沖、智多星吳勇、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。《猴王出世》：選自我國著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象?！蹲哌M(jìn)信息時代》：傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息（中國古代，缺點(diǎn)是不夠準(zhǔn)確）——跑步傳遞信息（古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點(diǎn)是累人）——漂流瓶傳遞信息（哥倫布，缺點(diǎn)是時間久）——驛差傳遞信息（中國古代）——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息（莫爾斯發(fā)明）——電話傳遞信息（貝爾發(fā)明）——多媒體電子計算機(jī)傳遞信息——“信息高速公路” 《利用信息，寫簡單的研究報告》：獲取信息的方法有：閱讀書報、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀察記錄。研究報告包括：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四個方面?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚哼x自《小兵張嘎》，作者徐光耀。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國著名古典文學(xué)名著長篇小說《紅樓夢》第三回，作者曹雪芹?！端⒆永睢罚哼x自《俗世奇才》，作者馮驥才。《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬英鎊》，他被譽(yù)為“語言大師”?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國的街頭美景，表現(xiàn)了德國人“人人為我，我為人人”的境界。《威尼斯的小艇》：?！杜c象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬象之國”泰國。高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！冻涕T立雪》：是關(guān)于楊時的故事，多用于稱贊尊師重道的精神?！度肽救帧罚菏顷P(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。小學(xué)語文閱讀答題技巧：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅??的場景），反映了人物??的心情 ：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了??（或描繪出?? 的畫面，寫出了事物??的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）?? 的特點(diǎn)反問：這個反問句的意思是??，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）??的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對??的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明??）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”： 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題：（1）開頭，作用： A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。小學(xué)語文答題的小技巧（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒我獾臍w納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人