小學(xué)品社課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（大全）-文庫吧
2024-11-09 04:05 本頁面
【正文】 ?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。此課程的結(jié)構(gòu)由三條軸線、四個方面架構(gòu)而成。三條軸線：兒童與自我，兒童與自然，兒童與社會；四個方面：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活?！镀返屡c生活》的基本理念：道德存在于兒童的生活中；引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心 ；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利 ；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。一、因材施教現(xiàn)生活《品德與生活》的主要特點(diǎn)就是生活性。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容。二、因地制宜要開放《品德與生活課課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《品德與生活》的第二個特點(diǎn)就是開放性，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)校外連續(xù)完整的活動過程。三、探究合作重活動《品德與生活》主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)，活動是教和學(xué)共同的中介，教師在教學(xué)時必須做到三個“為主”，即：一以學(xué)生為主；二以學(xué)生的活動為主；三以學(xué)生的主體活動為主。四、自主學(xué)習(xí)重感受《品德與生活》的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的活動，通過挖掘一些平凡細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈經(jīng)驗(yàn)，讓兒童用自己的眼晴去觀察生活，以陶冶學(xué)生的生活情感。同時我還學(xué)到一些教學(xué)方法：（一）全面把握課程目標(biāo)在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（二）教師的角色和任務(wù)在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際，讓他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)活動指導(dǎo)的注意點(diǎn) 教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。(四）教學(xué)活動形式有： 可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。通過組織兒童到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流，使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的識別與遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。、實(shí)踐性活動這類活動包括兒童自己動腦動手的小實(shí)驗(yàn)、小制作、飼養(yǎng)、種植等活動，適用于開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)、發(fā)展情趣和操作技能、學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動本領(lǐng)等方面的活動。這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以開闊眼界，增長知識，擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。欣賞的對象可以是人文作品、自然景色，也可以是兒童喜歡或佩服的同伴或其他人物。這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓兒童學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，學(xué)會正確的閱讀姿勢或刷牙方法，自己整理書包等。講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式。這是以教師言語傳授為主的活動形式。總之，作為《品德與生活》的教師，我們應(yīng)是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動的人。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該努力地立足于學(xué)生的生活，采取有效地教學(xué)策略，通過平等和諧的課堂和豐富多彩的德育實(shí)踐活動，鑄就學(xué)生良好的品德。第四篇：學(xué)習(xí)心得品社學(xué)習(xí)心得近來因我有幸參加了校長提高班培訓(xùn)，為求培訓(xùn)能有個好成績，以求自我專業(yè)的發(fā)展。因此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了品德與社會學(xué)科新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施
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