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正文內(nèi)容

奧鵬教師培訓(xùn)所感-文庫吧

2025-10-26 03:14 本頁面


【正文】 限,因而我倍感珍惜,20xx年11月有幸參加奧鵬網(wǎng)絡(luò)組織的教師遠程交流培訓(xùn)。由于此次培訓(xùn)時間長,內(nèi)容活動多,在培訓(xùn)過程中的感悟及困惑也是少不了的,就培訓(xùn)期間的體會簡單說說。此次我參加的是“奧鵬國培計劃”中的中學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn),通過培訓(xùn),我們完成了初中思品教師的素養(yǎng)及學(xué)術(shù)視野問題探討、初中思品教材分析與教學(xué)疑難問題研究、初中思品有效教學(xué)方法與策略研討、初中思品教育科研方法及教學(xué)質(zhì)量評價及管理研討和思品優(yōu)質(zhì)課觀摩的學(xué)習(xí)活動,給我影響最大的就是教學(xué)目標的確定。以前,我對教學(xué)目標的理解,就是通過本堂課的教學(xué),要達到的知識與技能方面的目標,此外沒有作更多的思考。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我認識到我以前對教學(xué)目標的理解非常膚淺,更慚愧自己的行為有點偷懶的成份?,F(xiàn)在追求的是“三維教學(xué)目標”,即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。新課程的理念就是不但講究知識與技能的傳授,而且還要注重學(xué)生獲得知識與技能的過程和方法,還要讓學(xué)生在學(xué)生知識的過程中獲得豐富的情感態(tài)度和正確的價值觀。通過奧鵬教師學(xué)習(xí)后,使我知道要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高,就必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主探究,只有這樣學(xué)生掌握的知識才牢靠,才不會忘記。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我開闊了視野,加深了對思品教學(xué)本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教育教學(xué)工作。通過培訓(xùn),使我無論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我有了深刻的體會和巨大的轉(zhuǎn)變。教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課程標準的指導(dǎo)下,我們對教材的認識也應(yīng)當發(fā)生轉(zhuǎn)變,即將傳統(tǒng)的教教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼氖褂媒滩挠^。合理利用教材,就是指我們要用教材教,而不能是教教材。所以我們要充分利用課改提供的自主空間,逐步形成自我設(shè)計教材的能力。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。它是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正,從而提高其教學(xué)能力的活動。反思是取得實際教學(xué)效果并使教師的教學(xué)參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具。教學(xué)反思是分析教學(xué)技能的一種技術(shù),是對教學(xué)活動的深入思考,這種深思使得教師能夠有意識的,謹慎地經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于實踐。教學(xué)反思的目的是指導(dǎo)控制教學(xué)實踐,經(jīng)常性的教學(xué)反思可使教師從經(jīng)驗型教學(xué)走向研究型。教學(xué)反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀的教學(xué)觀”進行深入地思考并依次做出選擇,是對教育觀念,教育背景的深入思考。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,進一步充實自己,優(yōu)化教學(xué)。要給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。培訓(xùn)時的專家和跟崗研修時指導(dǎo)老師的話就充分印證了這句真理。他們用淵博的科學(xué)文化知識,給學(xué)員們講述深奧的理論知識,讓我明白了今后工作的思路和方法。隨著培訓(xùn)的進程,當然也避免不了有些困惑,記得培訓(xùn)之初,認真研讀了培訓(xùn)的周期,以及各階段完成的任務(wù),但學(xué)情進度總是太慢,甚至學(xué)習(xí)了很多依然沒有進度,甚是擔心自己在某些環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問題,從而影響培訓(xùn)的39。合格程度。例如在作業(yè)的提交環(huán)節(jié)中,首先不知道怎么做,通過認真思考后,有所感悟,為了作業(yè),杜老師還專門的發(fā)信息進行提醒,為了學(xué)員的培訓(xùn)老師們廢心了,謝謝老師的幫助,然而我相信這些都是暫時的小問題。作為初學(xué)者,不懂的地方太多,但我相信在今后的培訓(xùn)中會更加的完善,正所謂活到老學(xué)到老,珍惜好每一次繼續(xù)教育培訓(xùn)的機會,不斷提高自我,豐富自我。奧鵬教師培訓(xùn)總結(jié)2很榮幸有機會參加奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)。這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時,更羞愧于自己的無知和知識的淺薄,自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài),以及那種居安而安、不圖上進的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn),如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:一、向一個研究型、專家型的教師努力。隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話,教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。二、做一個有計劃有遠見的教師。經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有
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