【正文】 。第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。四．小結(jié)這天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，期望這一段完美的時光，能帶給你無限的快樂。作業(yè)：試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨(dú)特的魅力。大海啊故鄉(xiāng)教案3一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？看到海鷗會聯(lián)想到大海，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？二、欣賞問：音樂情緒、力度如何？答： 深情、優(yōu)美、力度柔和優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。四、教唱歌曲教師范唱，同學(xué)小聲哼唱音樂知識 ｜｜： ：｜｜反復(fù)記號重復(fù)演唱，老師范唱，同學(xué)哼唱難點分析1＝F（1）3/4 12 1 76 53 3 （2）3/4 65 411 65 5 欣賞問：根據(jù)歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？答：第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。？第二段 音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。同學(xué)們，大海是寬闊無垠，千變?nèi)f化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？第一組：溫柔、恬美、平靜。第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。假如用大海的`平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？第一段：平靜第二段：跌宕起伏用歌聲表示歌曲情感討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？五、主題思想我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲教學(xué)反思20xx年鹽城市中小學(xué)音樂課堂展評活動于4月26日結(jié)束了。對于我這節(jié)課，自身深有感觸，現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：一、教師教學(xué)方面由于是在普通中學(xué)開課，在備課時我注意要與音樂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽懂了，掌握了，他們就會認(rèn)真去學(xué)習(xí)，積極性調(diào)動了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。二、同學(xué)參與性在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性 ?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。三、思想教育方面在教學(xué)過程中，一方面對同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過這節(jié)課除了學(xué)會了唱，還學(xué)到了什么？那就是熱愛大海， 熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等。在以后的教學(xué)過程中，我會揚(yáng)長避短，爭取更大進(jìn)步。大海啊故鄉(xiāng)教案4教材分析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx │xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。教學(xué)目標(biāo)：，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準(zhǔn)等知識。、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗不同音樂情緒的魅力。、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)設(shè)計意圖：課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)設(shè)計亮點：開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時，教師彈奏背景音樂，學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化。體會歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。教打重點節(jié)奏型XX X．XX | XX X |教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧?。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。），此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？。 XX X．XX | XX X |（你真棒，嘿嘿，你真棒?。┒?、聆聽全曲，感受旋律。師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。）生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。三、學(xué)唱歌曲，參與實踐。，自主嘗試。師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的39。作者。作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認(rèn)真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。（1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。（4）解決難點: a、12 1 76 | 53 3 |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。b、6 5 4 11 6 5| 5 |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！? ”的時值要唱足。(5)師生共同演唱歌曲。，把握情感。師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對大海的熱愛之情?！?，注意情緒、力度的變化。,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。四、拓展延伸，升華情感。有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團(tuán)圓。教師小結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！教學(xué)反思：整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健。大海啊故鄉(xiāng)教案5教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的過程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。知識與技能：能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動地演唱。掌握三拍子歌曲的唱法。教學(xué)重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點：海浪的節(jié)奏：XXX．XX|XXX—︴教具準(zhǔn)備:音樂課件、鋼琴。課時安排：一課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:（播放自然聲響:海浪聲）教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音二、學(xué)唱歌曲初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。復(fù)聽音樂教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。（1）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號？有什么作用？（2）節(jié)奏：這首歌曲的`節(jié)奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲（3）重復(fù)教師:“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn)，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否有些多余？練習(xí)并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)這份深情。（4）旋律線（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。教師:劃出的旋律線象什么？學(xué)生:象大海的波浪。引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化三、表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂學(xué)習(xí)中，音樂要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗?，F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。四、拓展延伸五、教師總結(jié)六、音樂聲中走出教室。大海啊故鄉(xiāng)教案6教學(xué)目標(biāo)：1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點： 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，