【正文】 長解決，不能處理的交給班長，班長不能處理的交給我。班干部的選拔和培養(yǎng)完成以后，就讓他們放開手腳自主管理，我只做洞察全局，宏觀操控的工作。從此，繁瑣的班務(wù)工作逐漸走向簡單與輕松。隨著學(xué)生年齡的增長，班級(jí)的升高，班務(wù)管理更要尊重學(xué)生，相信他們能做好很多事情。從四年級(jí)第二學(xué)期開始，我嘗試讓班干部組織召開班會(huì)，班會(huì)前，讓班干部在一起商量本次班會(huì)內(nèi)容，并擬成提綱，交我審閱，班干部輪流主持班會(huì)，我當(dāng)聽眾，并做最后總結(jié)發(fā)言。我是個(gè)名副其實(shí)的懶老師，我希望我的學(xué)生早日成為獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主管理，相互幫助，樂觀向上的智者，為自己今后的人生路奏響成功的序曲。五、其他工作。小學(xué)班主任的工作可謂千頭萬緒，要做的工作很多。如何親近學(xué)生；如何抓管理促教學(xué)；如何擬定和更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)遠(yuǎn)近期目標(biāo)；如何協(xié)調(diào)與科任老師及家長的關(guān)系；怎樣和學(xué)生和諧相處……只要我們用心，一切工作都能順利完成，一切困難都能迎刃而解，關(guān)鍵在于心的投入。正如肖川所寫的：“我們的教育究竟是為了什么？我想我們的教育的真正目的應(yīng)該是深切地關(guān)心學(xué)生的健康成長，為了學(xué)生的幸福人生奠基?！薄拔覀冏鳛榻處熌軌蚪o予學(xué)生什么？我想，最主要的是熱情和溫暖。用我們生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長歷程，并努力讓這個(gè)歷程盡可能變得燦爛和陽光一點(diǎn)。”我們作為班主任應(yīng)該給予學(xué)生什么？用我們的智慧與真情來經(jīng)營班級(jí)。班主任工作頭緒多，工作繁，要當(dāng)好一名班主任，也并不是一件容易的事。我們?cè)诎嘀魅稳粘９ぷ鲬?yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、了解學(xué)生，及時(shí)溝通了解學(xué)生是開展班主任工作的前提。當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，首先要向家長以及前任班主任了解孩子的生活習(xí)慣、性格特征、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，掌握孩子基本的情況。在平時(shí)的班主任工作中也要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，尤其是當(dāng)孩子有異常情況時(shí)，更要多關(guān)心、多了解。在了解孩子的基礎(chǔ)上，便于我們針對(duì)孩子不同的性格特征和學(xué)習(xí)情況安排座位、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等?，F(xiàn)在的孩子，很少主動(dòng)與老師溝通，作為班主任，我們就應(yīng)利用課間、課余時(shí)間走進(jìn)孩子，與孩子多溝通。與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)放下老師的架子，用親切的言語、和藹的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愿意與你說話，敢于說出心里的話。在溝通后，對(duì)于表現(xiàn)好的方面，要及時(shí)表揚(yáng)；對(duì)于不足之處，要及時(shí)指出；對(duì)于不良傾向，要予以糾正。二、以身作則，熱愛學(xué)生蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何熱愛兒童?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。要有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。愛學(xué)生并不是放任學(xué)生，而是嚴(yán)格要求，這是做好工作的保證?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，教師是學(xué)生的楷模。為了給學(xué)生做好表率，我時(shí)時(shí)注意自己的言行、舉止，我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班上宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。三、民主和諧，信任學(xué)生要管理好一個(gè)班級(jí)，不能采用高壓政策，迫使學(xué)生接受，而是創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，充分發(fā)揮班干部的作用，多管齊下，全面管理。在平時(shí)的工作中，班主任要留意學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有號(hào)召力的學(xué)生，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，以便選拔他們當(dāng)班干部。要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感、榮辱感、競爭感，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，班上一些小事，班干部可以解決的就讓他們自己解決；遇到大的事情，可以通過召開班干部會(huì)議，大家協(xié)商解決。在學(xué)校開展的集體活動(dòng)中，如各種競賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，在挑選人員時(shí)，要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓大家共同推選，這樣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、善于引導(dǎo)，激發(fā)鼓勵(lì)要教育好學(xué)生，光有愛心是不夠的，還必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》以及校規(guī)、班規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得文明禮貌，遵守規(guī)章制度。要加強(qiáng)安全教育，對(duì)于各種可能出現(xiàn)的安全問題，必須時(shí)時(shí)教育，處處防范。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，如逃學(xué)、偷盜、打架、亂寫亂畫、粗言臟語等要及時(shí)糾正、正確引導(dǎo)，當(dāng)然，要引導(dǎo)好學(xué)生，班主任必須要有耐心、信心和恒心。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)他們的閃光點(diǎn)要鼓勵(lì)，要相信每一位學(xué)生都可以成才。對(duì)于班上出現(xiàn)的偶發(fā)事件，教師一定要弄清來龍去脈，孰是孰非，切不可妄下結(jié)論，處理問題要讓學(xué)生心服口服。要教育學(xué)生樹立集體意識(shí)、競爭意識(shí)，要讓班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子，隨時(shí)進(jìn)行幫助。在每天的日常工作中，如清潔掃除、公寓內(nèi)務(wù)整理、抬飯菜等，要讓學(xué)生既分工又合作，把各項(xiàng)工作做好。班上還應(yīng)成立監(jiān)督小組，對(duì)本班學(xué)生各方面的情況予以監(jiān)督，使學(xué)生感覺到教育無處不在。對(duì)于留守兒童，老師更要關(guān)心和愛護(hù)，營造出班級(jí)就是“家”的溫馨環(huán)境，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們，使他們健康成長。對(duì)于班級(jí)工作，每月應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)班上的好人好事、各方面取得成績的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生一直保持較高的積極性。五、協(xié)調(diào)關(guān)系，全面育人班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。班主任要重視家訪和家長會(huì)，盡量與家長取得共識(shí)。在家長會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。誠然，在素質(zhì)教育下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干好班主任工作的。2011年10月11日第二篇：如何當(dāng)好小學(xué)班主任如何當(dāng)好小學(xué)班主任班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗?！?。我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；我是這樣做的：一、潤物細(xì)無聲——言傳身教孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，平時(shí)，要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。二、愛是無聲的語言——尊重、關(guān)愛學(xué)生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班楊俊博同學(xué)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。入學(xué)以來，他改變很大。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除