在磨課中歷練在反思中成長-文庫吧
2024-11-09 02:45 本頁面
【正文】 創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。通過這次磨課活動，值得我們思考、摸索的問題還有很多，通過磨課，每一位老師深深地感受到自己還有很多需要努力的地方，需要不斷學(xué)習(xí)、研修、提高。第三篇：在磨課中歷練 在反思中成長在磨課中歷練 在反思中成長桂林市龍隱小學(xué)三年級 張莉?yàn)榱朔e極提高學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，我校語文教研組積極在學(xué)校中開展以“共磨一節(jié)課”為載體的教研活動，在三年級組近半學(xué)期的磨課即將結(jié)束之際，通過五位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，帶給我們更多是收獲的喜悅，以及更深入的思考?，F(xiàn)將本組的磨課情況進(jìn)行總結(jié)與反思：一、磨課分工籌備我們教研組自磨課伊始，就開始共同商討，召開了磨課分工籌備會。明確分工，確定課題，共同商討，為磨課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。因我年級組教師大都比較年輕，尤其黃曉敏、李慧、莫琳這三位老師均是剛剛正式上班不足三年的新老師，我們第二次集體備課時(shí)就明確了分工。黃曉敏老師成為執(zhí)教老師；李慧老師完成教材分析板塊；年級組長沈文莉老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)老手，因此承擔(dān)了最高難度的構(gòu)課意圖板塊；而我著重收集磨課過程以及相關(guān)資料，制作學(xué)具；莫琳老師因電腦熟練，承擔(dān)了任務(wù)繁重的課件制作和評課工作。二、聽課、評課、推翻、重組的磨課過程本組從反復(fù)考慮，第三次集體備課確定上第七單元27課《一個(gè)小山村的故事》開始，就積極為備課教師提供相關(guān)資源。圍繞“反復(fù)備課，試教打磨”的磨課流程，努力把工作做足做細(xì)。（一）備課要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。我們組每位教師挖掘自己的潛力，10月份，在黃曉敏老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成第一次教案之后，本組全體成員積極參與修改，如：對教學(xué)目標(biāo)的定位，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及形式等，都提出了個(gè)人的修改建議。之后的四次試教后充分利用集體備課時(shí)間集體研討，精益求精。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。（二）試教打磨從最先的試教到后面的成型，從開始的全盤推翻到后面的精雕細(xì)琢，全體三年級的老師都盡心盡力地在做這件事。大家一起磨了無數(shù)次，下面只就主要的四次試教打磨來進(jìn)行匯報(bào)：一磨：10月份，黃曉敏老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成第一次教案，11月初在一班進(jìn)行試教。試教完畢后，我們均感到黃老
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