全國十城市第21屆重慶體育教學觀摩研討會觀后感-文庫吧
2024-11-09 00:26 本頁面
【正文】 個別教材難易度，低于實際教學對象的年齡段，失去實際學習的意義和鍛煉價值。從技術(shù)教學的角度來講，有些課技術(shù)教學層次性和老師對所教教材的把握不是十分理想，受一種表演性展示課的影響，有一種功夫在詩外的感覺，有些教學未及檢驗學生的學習情況就匆匆結(jié)束主要內(nèi)容的教學轉(zhuǎn)而做其它，過多的把精力用在了其它的目標領(lǐng)域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對課標理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習。有些老師的教學比較突兀，比如球類的新授內(nèi)容只是經(jīng)過老師的一講解，一示范學生就會了，直接就進入到鞏固練習中，誘導練習、引導練習、嘗試練習的步驟都沒有，更別說教師對教材重點和難點的認識在教學中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出是教師對教材的理解和把握，最能體現(xiàn)教師教 學水平的“教”卻成了一個“空心”。六、新興運動，做好改造，使其適合體育教學的特點本次觀摩活動有一節(jié)源自于拓展運動的“信任后倒”，教師試圖達成心理和社會適應(yīng)目標，教師從平地后倒，高臺后到，教師示范激勵，學生分層在不同高臺后倒，合作學習等幾個方面，充分體現(xiàn)了新課標、新理念對體育教學的要求，教學場面活躍。拓展游戲一方面具有團隊合作、心理訓練的內(nèi)容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容，其某些方面適合心理和社會適應(yīng)的目標，但是大多數(shù)的拓展項目運動引入到體育課堂教學時，應(yīng)當改造為適合體育教學特點的內(nèi)容。尤其是身體練習、健康第一的基礎(chǔ)不能放棄，僅僅是單純的后倒的動作，無法完成身體練習為主要手段這個要求。所以，課程資源的選擇、開發(fā)和應(yīng)用，不能表現(xiàn)在表面上，更重要的是他的教育性和健身性。全國十城市重慶第21屆學校體育教學觀摩研討會落下帷幕，回顧研討會的前前后后，給我們前來觀摩學習的教師有一種說不出來的喜悅和收獲感。從研討會的組織到現(xiàn)場課的教學質(zhì)量，從課后分層次的教學研討到參觀特色學校以及豐富的資料匯編，不難看出承辦單位為十城市研討會的付出，無疑又一次提升十城市研討會教學質(zhì)量和辦會能力，我們相信十城市體研會在上級學會指導下越辦越好。20061212 5第二篇：全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感；全國十城市第27屆學習體育教學觀摩研討會，10月在遵義市師范學院落下帷幕（以下簡稱遵義研討會），來自11個十城市會員城市和全國各地前來觀摩的中小學教師2000多人，觀摩13節(jié)現(xiàn)場課，聆聽中國學校體育研究會秘書長做《體育課程與教學在繼承與改革中發(fā)展》專題講座。結(jié)合當前學校體育課改現(xiàn)狀和觀摩十城市十幾節(jié)現(xiàn)場課，使我們頗有收獲，受益匪淺，對本屆研討會談?wù)勎覀兊膶W習觀后感。一、教學內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻遵義研討會共展示了從小學到高中13節(jié)體育課，水平段分布比較均衡，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內(nèi)容各有一節(jié)?？偟膩碚f，教學內(nèi)容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)爻鞘袑W校的教學特點，比上一屆有很大的提高，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內(nèi)容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目 的回歸本原。遵義小學的《障礙跑》和太原小學的《跑的應(yīng)用》等的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學習與生活實際相結(jié)合，強調(diào)體育學習的生活應(yīng)用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識、技能保護自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。保障人的生命安全、提高人的生活質(zhì)量就是體育學習的本原目標之一。注重體育課教材功能的挖掘，是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的教學設(shè)計思路。學生生活技巧和活動技能的獲得，來源于實際生活和特定的課程學習，運用活動技能是學生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個方面的意義，一為學習的內(nèi)容終身有用，能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題，二為學習的內(nèi)容能夠受益終身，能夠利用所學技能不斷增強和保持自己的身體健康。三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)學生的學習情緒縱觀13節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，這種音樂進入課堂教學似乎多于往年。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，似乎沒有音樂背景的體育課不是一節(jié)好課，這種現(xiàn)象小學體育課尤為突出。我們認為；體育課不是什么內(nèi)容教材的課都要有音樂背景不可，一些不切實際的背景音樂，反而分散選手的注意力，影響技術(shù)動作的學習，使我們的體育課變成不倫不類。例如；二節(jié)小學的排球課均出現(xiàn)這樣的問題。恰恰需要背景音樂陪襯的卻沒有很好的應(yīng)用，例如；
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