北師大版語文九上《挖薺菜》word說課稿-文庫吧
2024-11-18 23:20 本頁面
【正文】 到代與代之間的心靈溝通。 四、說教學程序 導入：問題導入， ⊙同學們，上課之前， 老師想問一下大家，你們心目中的幸福生活是什么樣子的？ (學生回答 )（通過對于幸福生活的提問，引起學生的興趣，對于幸福生活的向往，有利于下面學生將自己的幸福生活與文中作者的童年生活進行對比，增強感情。） ⊙那么，你們可知道我們的祖輩們、父輩們的生活是怎么樣的呢？（學生回答）（通過父輩、祖輩的生活，逐漸接近文中作者的艱苦生活，使學生進入角色。） ⊙圖片展示，讓學生更直接了解老一輩的生活情況。 導入小結(jié)：是的，當我們的祖輩們、父輩們想我們一樣大的時候，他們的生活是比較艱難的、沒有飯吃，更別說買新衣服了，那么能夠像我 們一樣坐在課堂里，那簡直就是一種奢望。好的，今天我們就要來學習張潔的《挖薺菜》這篇課文，體味一下那時候的艱苦生活，體會一下一個經(jīng)過苦難的母親對于兒女成長的關(guān)心。 （ 5分鐘） 課文研讀 第一部分（ 1—— 10）請同學們快速閱讀第 1到 10自然段。 （ 1分鐘） 1 文中開頭僅有一句“我對薺菜有著一種特殊的感情??”這句話在文中起什么作用？句末不用句號，而用省略號，這是為什么？（學生討論） （學生 思考問題，引起懸念，奠定感情基礎(chǔ)） 教師歸納討論內(nèi)容：這一句話在全文中起提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全文的作用，用省略號更富詩意，使人余味無窮。 2 作者第二段沒有直接寫薺菜，而是為什么要從“饞”寫起，這樣會不會離題？ 教師歸納討論：從“饞”字著墨，可以及其自然地引入中心事件?！拔摇睘槭裁茨敲础梆挕?，那是由于饑餓造成
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