【總結(jié)】誰選擇了它們教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。,造就了生物的多樣性。過程與方法,尋求有關(guān)問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。知道環(huán)境發(fā)生
2024-11-20 03:20
【總結(jié)】它們吸水嗎教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)上冊科學(xué))【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。過程與方法:1.用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、
2024-11-19 22:51
【總結(jié)】7、誰選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念●同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同?!癍h(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化?!窳私庾匀贿x擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。過程與方法●利用資料研究問題,尋求有關(guān)問題的合理解釋?!襁\(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
2024-11-30 00:28
【總結(jié)】物質(zhì)發(fā)生了什么變化混合——加熱————沒有產(chǎn)生新物質(zhì)產(chǎn)生新物質(zhì)熔化物理變化物理變化化學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別:有沒有生成新的物質(zhì)白糖炭沙子豆子沙子豆子實(shí)驗(yàn)步驟:1、留樣,將少量沙和豆分別放在兩張白紙上。2、將沙倒入黃豆中混合。3、用筷
2025-11-02 05:23
【總結(jié)】授課教師——巴哈爾古麗第一單元電小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下串聯(lián)電池實(shí)驗(yàn)演示:實(shí)驗(yàn)演示:并聯(lián)電池觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象串聯(lián)并聯(lián)[思考]串聯(lián)電池時(shí)不要超過燈泡上標(biāo)的。太亮了,會(huì)燒壞燈泡的!“特別提醒你”兩個(gè)燈泡的不同連接方法串聯(lián)燈泡實(shí)驗(yàn)演示:并
2024-11-30 03:06
【總結(jié)】周厲王周幽王什么關(guān)系 周厲王是周幽王的爺爺,周厲王為西周第十位君主,周幽王是第十二也是末代君主。周厲王簡介周厲王姬胡,姬姓,名胡,金文作?。周夷王姬燮之子,西周第十位君主,在位時(shí)間為公元前878年—...
2025-11-09 22:34
【總結(jié)】《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師:黃蘭指導(dǎo)老師:吳際君(校長)教材:五年級(jí)上冊《地球表面及其變化》單元第4課一、教材分析《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會(huì)改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進(jìn)行,觀察新鮮的土壤、觀察
2024-11-30 07:55
【總結(jié)】土壤里有什么?,小學(xué)五年級(jí)科學(xué)(上),-,實(shí)驗(yàn)開始:,土壤里會(huì)有什么呢?,實(shí)驗(yàn)步驟:1、把小土塊放入水中,你看到了什么現(xiàn)象?說明土壤里有什么?2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,在等待過程中把部分土壤放在培...
2025-10-14 05:34
【總結(jié)】小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)的本義:學(xué)以致用并靈活創(chuàng)新。他或她若能將在任何教育背景下所獲得的知識(shí)和技能,應(yīng)用到與這些知識(shí)、技能確實(shí)相關(guān)的新事件或領(lǐng)域內(nèi),那么他或她就具有真正理解并學(xué)以致用的能力了。關(guān)于時(shí)間:1、明確同一時(shí)刻,世界上不同的地方時(shí)間會(huì)不一樣。收集更多的事實(shí),說明世界上不同的地方時(shí)間會(huì)不一樣。
2024-11-30 01:00
【總結(jié)】1佛山市同濟(jì)小學(xué)五年級(jí)科學(xué)備課教案(教科版)下冊2第一單元運(yùn)動(dòng)和力第一課時(shí)我們的小車教學(xué)目的:1、通過用墊圈拉動(dòng)小車,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。2、指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物
2025-11-04 13:37
【總結(jié)】一、運(yùn)動(dòng)和力制作我們的賽車教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對他們有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力;在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上,加深對設(shè)計(jì)過程的認(rèn)識(shí);提高制作科技作品的興趣;加深對運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)概念的理解。教學(xué)重點(diǎn):交流、評(píng)價(jià)賽車設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn):能對小賽車作出評(píng)價(jià)。
2024-12-08 08:46
【總結(jié)】三、生物與環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)目的:1、能夠應(yīng)用分析推理等思維形式,認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。2、能夠應(yīng)用分析推理等思維形式,認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。3、為維護(hù)生態(tài)平衡,明確應(yīng)該做些什么和怎么做。教學(xué)重點(diǎn):知道草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。教
2024-12-09 07:27
【總結(jié)】一、運(yùn)動(dòng)和力控制小車的快慢教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動(dòng):充分地找出影響小車速度的因素和方法,有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。2、體驗(yàn)分析和解決一個(gè)問題的方法,而這個(gè)問題是有多種解決方案的。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究,克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn):尋找影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素。教學(xué)難點(diǎn):能綜合應(yīng)用
2024-12-08 22:50
【總結(jié)】關(guān)于時(shí)間時(shí)間是什么?愛因斯坦說過:“空間、時(shí)間和物質(zhì),是人類認(rèn)識(shí)的錯(cuò)覺”時(shí)間只是我們?nèi)祟悓τ谧陨砀惺艿囊粋€(gè)標(biāo)簽,或者叫刻度。而且是共識(shí)的標(biāo)簽。我們現(xiàn)在的時(shí)間建立依據(jù),是根據(jù)所在位置——這個(gè)星球而來的。例如年、月、日,都是根據(jù)公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、四季氣候變化來的。它只是一個(gè)概念,是物質(zhì)的。時(shí)間本身不存在,只是我們好去標(biāo)記一些事情罷了。比
2024-12-03 18:37
【總結(jié)】19它們發(fā)生了什么變化一、填空,而且很難恢復(fù)成原狀的變化,是不可逆的變化。,是因?yàn)橛械南匆路壑刑砑恿撕椎奈镔|(zhì),它的加入能使洗衣粉不結(jié)塊,不吸濕,還可以增加洗滌效果。,水面被水藻覆蓋,這會(huì)造成一些水中植物的死去并腐爛,又會(huì)造成魚類和其他水中生物的死亡。二、選擇題,是可逆的是(A)
2024-11-19 15:06