教科版語文六下《春》（簡要參考）-文庫吧
2025-11-04 22:46 本頁面
【正文】 的春天描寫下來的。 二、讀題生疑 ， 讀文解疑。 學生齊讀課題，提出趕興趣的問題。如課文描寫了春天的哪些景物 ?作者采用了什么樣的方法把春天的美景描繪下來的 ? 學生帶著問題自由朗讀課文，并自己解決問題。 按課文后提綱理清課文層次：盼春、繪春、迎春、贊春。 三 、 教師設疑，學習“盼春”。 指名朗讀“盼春”。 教師設疑 :這一部分，作者采用了什么樣的 方法 來描寫的 ?這樣寫有什么好處 ? 學生思考 ， 自由發(fā)言，教師歸納： (1)采用了重疊的句式：“盼望著 ， 盼望著” (2)采用了擬人的手法：“春天的腳步近了” (3)采用了排比的手法：“山朗潤起來了 ， 水漲起來了 ， 太陽的臉紅起來了?！? (4)運用了豐富的詞語：“欣欣然，朗潤” (5)這樣寫的好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠而近的腳步聲，把春天寫活了。 指導
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