【正文】 我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有直接影響，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學生的用心性，同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，幫忙同學透過使用互聯(lián)網(wǎng)來學習英語，為他們學習英語帶給動力和激情。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。第二篇：中學英語教師總結(jié)（實用12篇）篇1：中學英語教師的總結(jié)在我校九年級英語備課組全體老師的共同努力下，再創(chuàng)文峰中學的輝煌。成績的取得是因為我們有一支優(yōu)秀的團隊，我們把關注每位學生，切實有效地提高教學質(zhì)量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結(jié)進取、求實創(chuàng)新，齊心協(xié)力取得了中考的勝利。一、創(chuàng)建優(yōu)秀團隊，促進共同進步我們文峰中學九年級的英語備課組，可以說是一支強勁的精英隊伍。每位教師都是文峰中學的中堅力量，可以說是匯聚最優(yōu)勢的師資力量來備戰(zhàn)中考。教研組長陳雪豐，不僅有著豐富的教學經(jīng)驗，而且有著強烈的責任感。她在我們學校由于工作非常投入，兢兢業(yè)業(yè)，被我們戲稱為“拼命三郎”。平時，辦公室里很少見到她的身影，她的一多半時間都泡在教室里批改學生的作業(yè)和給學生講解題目。所以她班的英語一直在我們學校都是名列前茅。萬圣梅老師是我們學校的課改先鋒，她的課教學方法靈活，課堂高效，一直是我校觀摩課的典范，她被我們的校長評為“免檢教師”。因為她不僅有靈活的教學方法，課上得好，而且也有強烈的敬業(yè)精神，她可以說是我們學校作業(yè)批改最多也最認真的教師。所以這樣敬業(yè)的教師，怎么可能搞不好教學質(zhì)量？還有德高望重的趙銀玲、秦興梅老師，她們雖然年紀大，但她們對自己的工作絲毫不含糊，工作干勁一點不比年輕人差。鐘紅梅老師也一直是我校的把關老師。在這樣有著崇高敬業(yè)精神的優(yōu)秀教師帶領下，我們?nèi)w成員共同進步、共同成長。許荊老師除了九年級英語教學任務還有九年級的思品教學任務。朱念念老師既是班主任，又擔任兩個班的英語，工作任務繁重，一直都泡在教室里，所以我們都說我們英語辦公室是人氣最差的辦公室，因為老師很少有時間到辦公室。年輕教師蘇珊、彭小玲、辛德香不僅能積極幫我們制作課件，還經(jīng)常向我們介紹教學改革動向，給我們英語組注入了活力。二、積極開展教研，提高課堂效率為了保證集體備課的扎實有效地開展，備課組做到定時間（星期四下午定期定時教研活動）、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在備課組活動中，我們集中備課，每個人為上課的教師提建議，找重難點，為上課做準備，上完課后，我們互相評課，找出每位老師課堂上的優(yōu)點和缺點，從而改進和提高自己的課堂。通過評課、研課，我們向45分鐘要質(zhì)量、要效率，充分落實好每一節(jié)課的內(nèi)容，真正做到教在課堂，學在課堂，落實在課堂，培養(yǎng)學生快節(jié)奏，高效率的學習習慣。再就是考試之后及時總結(jié)，進行質(zhì)量分析。我們分別從學生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，調(diào)整教學思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，教師本身的教學策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現(xiàn)整體進步。三、實施分層教學，注重分層檢測。在基礎知識落實上，我們把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們在按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類的基礎上，對于優(yōu)等生教學做了適當?shù)陌胃?，鐘紅梅、彭小玲、辛德香等老師在中考前兩個星期對中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細致的整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶，提高學生的閱讀、寫作能力。對于中等層次的同學，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習和講解，陳雪豐老師在這點上做得得心應手，她平時在課堂上注重對知識點的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過反復訓練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強了這一部分學生的反饋練習。最后對于基礎較差的學生，他們中的一些往往對英語學習毫無興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎的知識點講起，盡量調(diào)動他們的學習積極性，不斷的鼓勵和督促。另外面對九年級學生學習壓力大、課業(yè)負擔重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精；每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓練每單元一次。再就是采取有力措施，強化作文教學與檢測。一是強化寫作訓練。由于作文變?yōu)槎郑魑挠柧氂绕潢P鍵。我們在周教研會上請我校英語權威，代了多屆畢業(yè)班的鐘紅梅老師，對于這屆學生，作文應該從哪幾個方面著手訓練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們許多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗，因此，我們及時得和她一起交流，她將評分細則，要求一一跟我們學習，因此我們在九年級在作文訓練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評分要求來訓練。二是按評分標準來要求學生。每一單元的話題作文學生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評分細則來評定，認真規(guī)范了學生的寫作。三是加大批改力度。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時給學生指出存在的問題。本學期我們大部分老師作文訓練二十幾篇，鐘紅梅老師訓練了三十五篇，朱念念、萬圣梅、辛德香、蘇珊、陳雪豐等老師帶雙班，批改難度相當之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實的練習，學生的寫作能力有了普遍的提高。四、加強中考研討，積極備戰(zhàn)中考為了有效地作好中考的復習工作，提高復習的實效性，英語組全組教師集思廣議，共同制定中考復習計劃并認真落實。全體教師獻言獻策，加強校際交流，認真分析兄弟學校有份量的中考模擬試卷和口語測試試題，增強復習教學的實效性和針對性。面對眾多的教學資源，如果一味的“拿來就用”，只會導致“題海戰(zhàn)術”，為減負增效，我們采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源供學生學習。我們?nèi)掏锤類?，大膽刪減。整學年來，我們印發(fā)給學生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細心審核，沒有讓垃圾題浪費學生時間。為了提高訓練效率，萬圣梅老師甚至一套試卷中只選出一題供學生訓練。由于學生的聽力與閱讀量嚴重不足，離課程標準的要求甚遠，因此我們加強了聽讀訓練，訓練力求規(guī)范，做到天天練，不斷提升運用能力?？傊?，在備戰(zhàn)中考階段，文峰中學九年級每位英語教師本著“一切為了中考”，克服一切困難，群策群力，齊心協(xié)力，讓文峰英語再創(chuàng)輝煌。篇2：中學英語教師的總結(jié)這學期我們英語科組在學校的領導下和教導處的關心協(xié)助下，全體英語教師團結(jié)協(xié)助、工作勤勤懇懇，順利圓滿地完成了本學期的教學任務且成績喜人。這學期以來，我們英語老師滿懷熱情、斗志昂揚地投入工作，不斷追求進步，積極提高學生學習英語的能力和水平，促進學科成績的提高，為學校教學奉獻光與熱。現(xiàn)將這一學期以來我們所做的工作做個總結(jié)：一、教師們團結(jié)協(xié)助，辛勤耕耘辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)這學期教學時間短，教學任務繁重，而且科組過半的老師當班主任，但我們的英語老師不辭勞苦，從不計較得失，工作兢兢業(yè)業(yè)。而年紀較大的金華平和李菊老師也不辭勞苦，帶病堅持工作，精神可嘉，讓學生們和老師們感動不已。不計得失，默默奉獻為了提高早讀的效率，我們的英語老師早早到校，也顧不上吃早餐，就去到了教室組織和指導學生進行早讀，初三級的英語老師更是提早到班，全程指導。老師們利用課余時間，有時還犧牲自己的時間培優(yōu)輔差，工作認真負責，不計得失，默默奉獻。以老帶新，上下一心我們科組實行以老帶新，結(jié)對拜師的幫扶政策。骨干老師協(xié)助新老師上崗上線，新老師林芷因、汪昆、成秋梅和陳北強在他們的指導老師幫助下，很快就適應本校的教學工作，很好地體現(xiàn)了我們科組的精神，上下一心，其利斷金。二、狠抓常規(guī)，提高效率沒有規(guī)矩，不成方圓。本學期我們英語科組繼續(xù)搞好教學常規(guī)管理，做到有要求，有落實檢查。一如既往狠抓教學各個環(huán)節(jié)的落實：備課、上課、作業(yè)、輔導、考查和質(zhì)量分析。實行年級集體備課，組員分工合作，統(tǒng)一進度和測試，編印課時習題和單元測試，大家說困難，提建議，博取眾長。提倡互相學習，互相聽課，尤其結(jié)對互助的老師。努力營造積極參與，勇于探索，不斷進取的氛圍，充分調(diào)動教師積極性，共學互長。要求老師布置的作業(yè)量適當，作業(yè)需精挑細選，并及時批改和反饋學生的情況，附上簡潔的評語或鼓勵學生的話語。學生作業(yè)本需不定期上交供抽查并登記。三個年級統(tǒng)測前幾周需要幫助學生定目標成績，鞭策學生前進。且英語教師需上報科組培優(yōu)輔差名單，定期地、有目標性地提高英語學習后進生和英語學習優(yōu)秀生的水平，從而促進教學成績的提高。初一初二年級統(tǒng)測命題需按照期末考試要求進行命題，初三年級則需按照中考要求進行命題。我們的目的是習慣考試題型，引導學生朝著目標不斷前進。每次年級統(tǒng)測后，年級英語老師都會開會總結(jié)試題命制的優(yōu)缺點，以便不斷改進。同時，透過學生答題情況分析學生目前的所處的狀況和學生學習英語面對的困難或薄弱點，從而得出我們的下一步的教學該如何部署，以求不斷進步。三、年級備課組統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，互相學習，共同進步本學期由于學校的各項活動占用的時間較多，到十七周才結(jié)束新課。但老師們沒有氣餒，而是采取積極面對的態(tài)度，研制出一套行之有效，針對性強的方案解決了困難。在各年級備課組長的帶領下，各年級制定詳盡的教學計劃，研究教材，集體備課，統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一分析質(zhì)量，制定培優(yōu)扶差計劃，統(tǒng)一分工合作，編寫單元復習資料，實現(xiàn)資源共享。四、推進新課程改革，倡導任務型教學模式，提高課堂有效性教學探討如何進行有效性的教學，提高45分鐘的課堂效率，推出了探討有效性教學的科組專題研討課，探討各種類型的教學模式，通過改進教學方法來提高教學成績：徐燕云老師上了一節(jié)學校示范課，汪昆和林芷因上了同題異構研討課，何新震、楊桂蓮、成秋梅、吳聰琴上了科組試驗課，老師們用多媒體課件等多形式授課，課后科組教師及時評課，坦誠指出該課的優(yōu)缺點，并以“假如我來上這節(jié)課”進行討論，大家互相學習，取長補短，共同提高教學水平。英語科組本著“走出去，請進來”的理念，積極組織到外校的交流活動，學習別人的優(yōu)秀經(jīng)驗。陳琳、林芷因、汪昆到可園中學和常平振興中學聽青年教師基本功比賽決賽課，三個年級的備課組長孔慧英、凌偉鋒、和楊雪卿在科組長張惠娟的帶領下到玉蘭中學和塘廈中學進行教學交流學習，通過參加教研活動，為我校更好開展英語教學工作積累了經(jīng)驗。為配合學校的青年教師基本功大賽，科組在第8周舉行了英語青年教師基本功大賽初賽，選出周洋帆代表英語科組參加學校的比賽。周洋帆在初一備課組老師及孔慧英、楊桂蓮和張惠娟的指導下，不負眾望，獲得學校青年教師基本功大賽第一名的好成績，展示了英語科組青年教師的教學水平在逐步提高。五、積極開展各種活動，通過課外活動促進英語教學外語的學習離不開氣氛，科組有針對性地組織指導各備課組開展各種各樣的課外活動，舉行校內(nèi)的各種競賽活動。初一級第7周和第11周舉行“英語手抄報比賽”和“英文書法比賽”。學生小組合作，積極行動，制作出精美的手抄報，受到了學校師生的好評。初二級第8周和第18周開展了英語閱讀競賽和單詞競賽的課外活動，為學生營造了濃郁的英語學習氛圍。積極參加教育行政部門組織的各類競賽，力爭拿到好成績。初二級篩選出最有希望的培養(yǎng)對象，備戰(zhàn)《全國中學生英語能力競賽》，由陳琳和陳雪萍老師負責，每周輔導4次。老師積極備課精心輔導，學生勤學好問，充分利用課余時間，師生共同努力，取得了較好的成績，學生鄢哲昊獲全國一等獎，鐘瑞媛、林潔欣、盧文健獲東莞市優(yōu)秀獎。教師參加競賽獲得好成績，徐燕云老師參加東莞市英語青年教師教學基本功比賽獲市“五項全能”二等獎，“才藝表演”一等獎、“教學設計”和“試題命制”三個一等獎等，展現(xiàn)了我校青年教師的風采。教師們積極撰寫教學論文，楊桂蓮的《合作學習在英語復習課堂應用的實驗研究》獲市一等獎，張惠娟的《初中英語教學中巧用“以寫促學”》、劉汝潔的《新課改下的背誦延伸》和溫玉玲的《做好中小學英語教學的銜接，全面提高初中學生英語成績》獲市三等獎。六、開展課題研究，以教研促教學由楊桂蓮老師負責的《“以寫促學”理念在初中英語教學中應用研究》的課題被確立為市的課題，小組成員有張惠娟、凌偉鋒、徐燕云、陳琳、周勇、孔慧英和溫玉玲。課題通過課堂教學寫作的技巧和小組的合作學習，提高學生的寫作能力和學習英語的興趣。初一備課組在楊桂蓮老師的帶領下，建立實驗班，開展了“以寫促學”教學活動，并取得了一定的成效。初三年級學生使用溫玉玲、潘玉華、張惠娟和蔡曉玲老師編寫的校本教材《廣東中考英語語法與突破》，針對本校的學生的實際情況有效地進行初三語法整體復習教學。七、堅持培優(yōu)扶差，力求全面提高各年級開展了培優(yōu)扶差工作，給差生進行基礎知識、學習方法、考試技能和心理輔導，對邊緣生和后進生設立跟蹤檔案，幫助他們樹立學習自信心。在教師的精心輔導下，部分同學的英語逐漸趕了上來。篇3：中學英語教師個人總結(jié)我擔任初中英語教師已有20多年時間，特別是近兩年，我除了英語教學以外，還擔任班主任工作。在工作中，我得到