【正文】 顯出工整有致的形式美。）——比較閱讀感悟 與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格特征。（兩詩(shī)均以“秋景”為描寫(xiě)對(duì)象，但景物特點(diǎn)、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）譯詩(shī)風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀，島清沙白鳥(niǎo)飛翔徘徊。無(wú)邊的秋葉刷刷落下，沒(méi)頭的長(zhǎng)江滾滾奔來(lái)。萬(wàn)里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺(tái)。國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI。分析 《登高》一詩(shī)情景交融，前四句寫(xiě)景，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤旋，悲涼沉郁之感。全詩(shī)語(yǔ)言精煉，詞約義豐。蕭瑟的秋天，詩(shī)人的筆下寫(xiě)得有聲有色。首聯(lián)落筆闊大，在獵獵的秋風(fēng)中，詩(shī)人登上高處，隨風(fēng)傳入耳畔的是長(zhǎng)嘯的猿聲，日中所見(jiàn)的是清水白沙迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥(niǎo)群。這兩句包容了六種物象風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。猿鳥(niǎo)哀鳴，飛鳥(niǎo)徘徊，描繪出一幅凄清的畫(huà)面。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉，猿哀、鳥(niǎo)鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾都是由此產(chǎn)生。頷聯(lián)詩(shī)人具體描寫(xiě)秋景，“落木蕭蕭”“長(zhǎng)江滾滾”，狀景逼真，意境雄渾綿邈。此聯(lián)已成煤后人傳誦的名言侍句。以上四句寫(xiě)景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，實(shí)際上作者已經(jīng)融情入景，景中已自有情。在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅由于寫(xiě)了自然的蕭瑟凄涼的秋，更由于詩(shī)人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色彩。頸聯(lián)兩句，十四個(gè)字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對(duì)蒼涼寥廓的秋景，詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之————七年級(jí)上冊(cè)第二單元秋日擷英情頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人的衰嘆。“艱難苦恨”導(dǎo)致了詩(shī)人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。律詩(shī)一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼，達(dá)到了登峰造極的地步。胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》內(nèi)篇五卷中贊譽(yù)它“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而實(shí)一意貫串，一氣呵成?！边€稱它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好詩(shī)。此詩(shī)雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉，詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺(jué)。詩(shī)的前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)的寫(xiě)景并后兩聯(lián)的抒情張本，寫(xiě)秋景，物象含蓄，極富特征，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字，表明詩(shī)人構(gòu)思用字的精妙。后兩聯(lián)的抒情將國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人遭遇聯(lián)系起來(lái)，感情表露得深沉、曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力?！肚镯灐贰堵淙~》教案1二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 屋檐y225。n 斑駁b243。 榛子zhēn 鼾睡hān 罌粟yīng s249。鐮鉤li225。n 壟lǒng 緊纏ch225。n 模樣m 風(fēng)姿綽約chu242。 憧憬chōng 婀娜ēnu243。 寒傖chen 停滯zh236。 斑駁：指一種顏色與別的顏色錯(cuò)雜在一起。豐姿綽約：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。豐姿，也作風(fēng)姿，風(fēng)度姿態(tài)。憧憬：向往。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。寒傖：這里是丑陋、難看的意思。約翰濟(jì)慈（1795—1821），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。濟(jì)慈詩(shī)才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。他年僅25歲，可是他遺下的詩(shī)篇一直譽(yù)滿人間，被認(rèn)為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩(shī)歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運(yùn)動(dòng)的杰出代表。有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。詩(shī)人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人?！辟Z平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。著有小說(shuō)集長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》，詩(shī)集《空白》————七年級(jí)上冊(cè)第二單元秋日擷英以及《平文論集》等。他的《臘月正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。1997年獲法國(guó)女評(píng)外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 《秋頌》：①掌握本課中的生字詞。②有感情地朗讀詩(shī)歌。：①感受詩(shī)人細(xì)致的觀察。②體會(huì)詩(shī)歌想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感強(qiáng)的特點(diǎn)。、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得詩(shī)人感到秋天的成熟也同樣可愛(ài)的感情。《落葉》： ①掌握本課中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。： ①感受富于哲理的變化的語(yǔ)言。②學(xué)習(xí)托物言志的抒情手法。、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟落葉的偉大：凋落自己，換來(lái)新生。三、教師建議 濟(jì)慈的《秋頌》，當(dāng)然是經(jīng)典名篇。在他筆下，秋天是“成熟和結(jié)果的季節(jié)”，是“帶來(lái)祝?！钡娜兆?。這里所寫(xiě)的一切的景象或者意象，都不是一般的描寫(xiě)，不是單純的反映，而是帶著詩(shī)人的闡釋（或者叫做感情的抒發(fā)）的，如把陽(yáng)光說(shuō)成“催熟一切的陽(yáng)光”，又把陽(yáng)光當(dāng)作秋天的“好友”。濟(jì)慈筆下的秋天是充實(shí)歡樂(lè)的。這里有看得見(jiàn)摸得著的掛在藤蔓上有形的果實(shí)，也有無(wú)形的，只有詩(shī)人才能想象得出來(lái)的，如“果實(shí)都打心里熟透”。學(xué)習(xí)時(shí)要注意這一點(diǎn)。四、課文講解《秋頌》（一）文章思路1819年9月的一個(gè)星期天，詩(shī)人漫游鄉(xiāng)野，感到空氣清爽，收割過(guò)的田地顯得特別溫暖?；貋?lái)后就寫(xiě)了此詩(shī)。詩(shī)人從可見(jiàn)的秋實(shí)，可感的秋風(fēng)，一直寫(xiě)到可聞的秋色，以色彩明麗的筆調(diào)、活生生的形象，描繪出秋給大自然，給人類帶來(lái)的美好景象。（二）文章主旨《秋頌》被不少評(píng)論者認(rèn)為是濟(jì)慈頌歌里最完美的一首。詩(shī)的主題是秋季的溫暖和豐碩。人皆頌春天的美麗，而詩(shī)人則感到秋天的成熟也同樣可愛(ài)。他是通過(guò)對(duì)藝術(shù)和美的追求、崇尚來(lái)表達(dá)他對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)現(xiàn)實(shí)的痛恨和不滿,并以此來(lái)對(duì)抗邪惡,升華現(xiàn)實(shí)生活。從某種意義上來(lái)說(shuō),濟(jì)慈詩(shī)歌之美的源頭還是現(xiàn)實(shí)。（三）寫(xiě)作特點(diǎn)他的詩(shī)想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想像”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永————七年級(jí)上冊(cè)第二單元秋日擷英恒的美的世界”。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有很大影響。詩(shī)一開(kāi)始就說(shuō)這是“多霧和成熟豐收的季節(jié)”，然后通過(guò)一系列的意象，使讀者如身歷其境，直接感受到聲、色、形象各方面的美，獲得深刻的美感。下面接著用一系列使我們幾乎能看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的形象在我們面前展開(kāi)一幅暖氣洋洋的豐碩景象。第二節(jié)換了一個(gè)角度，寫(xiě)的是豐收季節(jié)里的勞動(dòng)者，通過(guò)人的形象來(lái)描繪收獲和溫暖。最后一節(jié)從秋色寫(xiě)到秋聲。本詩(shī)首寫(xiě)秋色，再寫(xiě)秋人，最后寫(xiě)秋聲，而始終以豐碩溫暖為總氣氛，首尾完具，效果統(tǒng)一，是首完美的好詩(shī)?！堵淙~》（一）文章思路賈平凹的散文深得中國(guó)傳統(tǒng)文化的神韻，他善于以獨(dú)特的創(chuàng)作視角，揭示出社會(huì)人生的奧秘和空靈的生命意蘊(yùn)，作品具有高雅的文學(xué)品位。很美的文字，很深的道理。多美的法桐葉，多么富于哲理的變化。讀來(lái)很有韻味，在世事滄桑，悲憫多情之后忽地發(fā)現(xiàn)原來(lái)舊的凋零是渴慕新的再生，而于這交替中在天地間長(zhǎng)成。這篇文章初讀覺(jué)得清晰、可愛(ài)，可是越往下讀越感覺(jué)到思想的深邃。作者給我們闡釋了落葉深刻的蘊(yùn)含。人都有珍惜生命的本能，綠葉能使人凡心涌起生機(jī)蓬勃的歡樂(lè)春潮。法桐重又披上綠的歡樂(lè)時(shí)，讓作者領(lǐng)悟了落葉的偉大；凋落自己，換來(lái)新生?，F(xiàn)實(shí)生活中的人們，如果我們都擁有落葉的精神，我們的人生之旅該會(huì)有更多綠的歡樂(lè)吧。（二）文章主旨《落葉》的結(jié)尾讓我們領(lǐng)悟了落葉的偉大：凋落自己，換來(lái)新生。揭示了無(wú)論在什么樣的處境中，對(duì)生活要始終充滿希望，為了理想而不斷追求，不斷拼搏。在思想內(nèi)容上，以積極向上的心態(tài)來(lái)展示生命和生活的內(nèi)涵與真諦（三）寫(xiě)作特點(diǎn)《落葉》一文中采用的是托物言志的抒情手法。托物言志是作者在文章中，借助于對(duì)某些特定事物的描繪，表達(dá)自己的理想，愿望，以揭示作品主題。本文借法桐樹(shù)葉的凋落與新生，揭示出這樣的道理:無(wú)論在任何處境中，對(duì)生活要始終充滿希望。作者用詞用句的整飭、比喻擬人的運(yùn)用、細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)等都是值得我們多方面借鑒和學(xué)習(xí)的。如以下幾個(gè)難點(diǎn)句子：喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。理解作者說(shuō)，出于對(duì)落葉的憐惜，他每年都收集落葉，并且加以對(duì)比。由于對(duì)比，感慨油然而生。這樣的抒情的特點(diǎn)在哪里呢？作者對(duì)于落葉的態(tài)度，不是我們傳統(tǒng)詩(shī)歌、散文中的悲秋或者從秋色激起剛勁、清新的情懷，也不像外國(guó)詩(shī)歌中那種沉醉在收獲的歡樂(lè)中，而是強(qiáng)調(diào)葉子既有過(guò)春天欣欣向榮的歡樂(lè)，也有秋日枯萎凋零的悲哀?！吣昙?jí)上冊(cè)第二篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元《歌唱祖國(guó)》教案教學(xué)內(nèi)容唱歌《歌唱祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)一、情感〃態(tài)度〃價(jià)值觀有感情地演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受祖國(guó)的美好。二、過(guò)程與方法教師彈唱《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生分段學(xué)唱，進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。三、知識(shí)與技能學(xué)唱歌曲《歌唱祖國(guó)》，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等音樂(lè)要素。較好地表現(xiàn)出歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格與力度的變化。復(fù)習(xí)節(jié)拍、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)八分音符等樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等音樂(lè)要素。較好地表現(xiàn)出歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格與力度的變化。教學(xué)過(guò)程１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）３、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；（６）詞曲關(guān)系。４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟（４）５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。６、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案七年級(jí)英語(yǔ)《Unit 2 This is my sister》教案The first period(section A 1a~2c):學(xué)習(xí)掌握家庭成員稱謂的新單詞。學(xué)會(huì)家庭成員所用的指示代詞：thisthat、Like to learn ：掌握家庭成員的表達(dá)；學(xué)會(huì)指示代詞的用法。：掛圖、照片、錄音機(jī) stepsStep1 Warming up and revision Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.” “ This is this xxx? e tc,.with objects in the PresentationTake out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the 3 Learn new words read the word, and get Ss to follow reading tw ice every get Ss to read together twice every out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the ResponsePoint at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering out their pictures , and work in pairs to introduce their own the words with the people in the picture in and circle(1b ,2a and 2b)Give Ss the instruction and get them to listen andcircle the words you the answers with Look at the picture and say “ This is arexxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these, them and sayGet them to introduce the people with “ this is xxx, and these are is xxx, those are Pair work1c and 2cAccording to the prompt on the Bb, and give themclear instruction,