【正文】 情地朗讀課文。閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。閱讀《創(chuàng)新的奇跡》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。二、繼續(xù)閱讀課文閱讀第二段（3——4）后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮?！爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀6自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。閱讀第三段（5——6）格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)6自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路?！〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說說你的見解?！@樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。閱讀第四段（7）指名朗讀第7自然段。你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性?！腥俗叱鰜淼穆肥莾?yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美?！@樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷?！O(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……齊讀第四段三、總結(jié)延伸至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么？▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！有感情地朗讀全文。格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：最佳路徑時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路第三篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)紀(jì)阿扁康美中心小學(xué)86652102教材分析：《基礎(chǔ)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)的第三學(xué)段（5～6年級(jí)）有關(guān)閱讀的教學(xué)目標(biāo)中指出：“要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情??在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”同時(shí)，閱讀課文是小學(xué)高年級(jí)語文教材中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重要課文類型。（語文出版社）六年級(jí)語文教材上冊《最佳路徑》一文恰恰是閱讀課文這類文章里一個(gè)很好的例子。課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園很快就要對(duì)外開放了，但是樂園中的各個(gè)景點(diǎn)之間必須用道路連接在一起，而道路的設(shè)計(jì)方案卻還沒有確定，這使得格羅培斯大傷腦筋。就在他路經(jīng)法國著名葡萄產(chǎn)區(qū)時(shí)，聽說有一位老太太葡萄園里的葡萄總是最先賣完，這引起了他的注意。于是，格羅培斯從那位老太太賣葡萄的做法中受到了啟發(fā)，僅僅半年之后，迪斯尼樂園里的人行道就鋪設(shè)好了。文章講述了一個(gè)關(guān)于建筑大師格羅培斯的富于戲劇性的故事，向?qū)W生展示了一位世界著名的建筑大師，如何獲得迪斯尼樂園道路設(shè)計(jì)的靈感。迪斯尼樂園道路設(shè)計(jì)靈感產(chǎn)生的經(jīng)過，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說明的中心思想：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。教法簡述：課文內(nèi)容簡單易懂，所選素材又是每個(gè)學(xué)生都喜聞樂見的關(guān)于建造迪斯尼世界的有趣故事。這利于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣，同時(shí)還能夠通過生動(dòng)的故事情節(jié)，啟迪學(xué)生的思想和心智。教學(xué)中教師可以大膽放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，圍繞富有啟發(fā)性的故事發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自覺自主地進(jìn)行“閱讀——思考——討論——交流——總結(jié)——借鑒”的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)新知，鍛煉能力，啟迪心智”的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，自學(xué)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣設(shè)計(jì)并被評(píng)為最佳路徑的。從迪斯尼樂園路徑的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：人們做事情，要學(xué)會(huì)順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄園主賣葡萄的方