20xx年羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)“科技活動(dòng)周”活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-05 06:02 本頁(yè)面
【正文】 資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境和安全健康的理念，逐步形成了科學(xué)、文明、健康的生活方式。積極參加勞技創(chuàng)新作品制作競(jìng)賽我校積極動(dòng)員組織學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，學(xué)生的積極性非常高，制作出了不少的支架結(jié)構(gòu)作品，并選出了2人參加比賽。通過(guò)這次搭支架活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性?？傊?，通過(guò)舉辦科技活動(dòng)周，使學(xué)生接觸實(shí)踐、接觸生活、接觸社會(huì)，參加各種形式的科技活動(dòng)，大大提升了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。校園里進(jìn)一步營(yíng)造了節(jié)約能源資源、科學(xué)生活、節(jié)能低碳、科技與生活同行的良好氛圍。羅陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)2012年5月30第三篇：羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)總結(jié)2009年4月27日至4月30日，我們面向全體學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界舉行了為期一周的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)的相關(guān)情況作如下小結(jié)：一、基本情況開(kāi)課教師。本次教學(xué)開(kāi)放周中心小學(xué)50位教師全部開(kāi)課。他們基本功扎實(shí)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)理念新，為我們搞好本次活動(dòng)提供了一流的師資保證。開(kāi)放學(xué)科。本次教學(xué)開(kāi)放周課堂教學(xué)開(kāi)放涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂(lè)、體育六個(gè)學(xué)科，涉及的面是比較廣的，克服了過(guò)去只開(kāi)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)面窄的缺點(diǎn)。聽(tīng)課家長(zhǎng)達(dá)到900多人次。二、研討重點(diǎn)：本次教學(xué)開(kāi)放，我們把落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)作為研討的重點(diǎn)。體現(xiàn)在具體的課堂教學(xué)的層面上，主要是看教師對(duì)新課標(biāo)的精神是否理解透徹和把握到位；教師教學(xué)的理念是否得到了較好的更新；教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色是否得到了較好的定位，是否達(dá)到或接近達(dá)到新課標(biāo)對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的要求；教師是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、研究者和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控者和反思者；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是否得到了突顯。通過(guò)舉辦開(kāi)放周活動(dòng)，使社會(huì)各界廣泛了解我校的辦學(xué)狀況，吸納社會(huì)對(duì)辦好學(xué)校的寶貴意見(jiàn)和建議,同時(shí)也是我校師生展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動(dòng)，從而達(dá)到擴(kuò)大影響、增進(jìn)交流、完善發(fā)展的目的。三、效果本次課堂教學(xué)開(kāi)放周除了將新課標(biāo)精神的體現(xiàn)、教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位的發(fā)揮作為研討內(nèi)容之外，我們還把新課標(biāo)條例下各種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建作為重要的研討內(nèi)容并與聽(tīng)課教師進(jìn)行交流。在構(gòu)建新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式時(shí)，我們遵循“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一核心理念和基本要求，在語(yǔ)文學(xué)科構(gòu)建了“初讀課文、整體感知→細(xì)讀課文、感悟理解→精讀課文、嘗析品味→誦讀課文、內(nèi)化升華”四步閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科 構(gòu)建了“三環(huán)六步”導(dǎo)探式教學(xué)結(jié)構(gòu)；音樂(lè)學(xué)科構(gòu)建了“樂(lè)中學(xué)”，體育學(xué)科構(gòu)建了“玩中
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