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正文內(nèi)容

20xx幼兒園保教知識與能力真題含解析(精選5篇)-文庫吧

2024-11-05 05:51 本頁面


【正文】 幼兒描述教師總結(jié),引出本次活動內(nèi)容,運(yùn)用自己的想象,描繪出我們身邊的樹木。,掌握繪畫方法(1)教師出示范畫,提問幼兒畫上都有什么,教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。(2)教師示范作畫,在示范的過程中,依次說出描畫、吹畫、點(diǎn)畫的方法,引導(dǎo)幼兒注意畫面布局。并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材,進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫、點(diǎn)畫的注意事項(xiàng)。,教師巡視指導(dǎo)(1)教師交代要求,要畫出小朋友們在生活中看到過的樹,要畫的盡量大,布局合理,幼兒開始作畫,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。(2)教師巡回指導(dǎo),對于繪畫能力軟弱的幼兒適時的予以幫助,對想象力豐富的幼兒,教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力,適時予以表揚(yáng)。,結(jié)束活動教師提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點(diǎn)意見。主題活動三:和大樹做朋友 目的:“樹朋友”的活動,體驗(yàn)合作的樂趣,關(guān)注周圍的環(huán)境?;顒舆^程:,激發(fā)興趣(1)活動開始,教師播放和樹木有關(guān)的視頻,將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導(dǎo)幼兒討論:為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助?(2)教師以談話的形式,引出本次活動的內(nèi)容,讓幼兒認(rèn)識到樹的作用通過觀察圖片,教師問幼兒講解樹的作用,(美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫)。通過這一形式,彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性。教師告訴幼兒,每年的3月12日是植樹節(jié)。結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,通過這一環(huán)節(jié)來表達(dá)自己的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒活動,及時地引導(dǎo)、幫助。教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹木,在幼兒園的大樹旁,讓幼兒把自己想象成小樹苗,教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞,讓幼兒愛護(hù)樹木、熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。第二篇:幼兒園保教知識與能力《保教知識與能力》一、考試目標(biāo)。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法,并能夠運(yùn)用這些知識了解幼兒。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理,理解幼兒園教育的特性,了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài),并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問題進(jìn)行分析。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識,并能在實(shí)踐中應(yīng)用。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則,并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法,能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動。了解教育評價(jià)的基礎(chǔ)知識,能夠運(yùn)用評價(jià)知識對教育活動進(jìn)行反思,改進(jìn)保育教育工作。二、考試內(nèi)容模塊與要求考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用五個層次。具體考試內(nèi)容與要求如下:(一)學(xué)前兒童發(fā)展、過程及影響因素等。,并能運(yùn)用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題。、發(fā)展趨勢,能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育的適宜性。、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),并能夠在教育活動中應(yīng)用。,并能夠在教育活動中應(yīng)用。、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),并能夠在教育活動中應(yīng)用。、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),并能夠在教育活動中應(yīng)用。,了解個體差異形成的原因,并能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題。、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法,能運(yùn)用這些方法初 步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。,如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。(二)學(xué)前教育原理、目的和作用,理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系,能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問題。,理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。,并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析。,理解幼兒園教育的基本特點(diǎn),能對教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。(三)生活指導(dǎo),理解一日生活的教育意義。、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識。,了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。,能運(yùn)用有關(guān)知識對活動區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析,并提出改進(jìn)建議。,理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。、社區(qū)等各種教育力量的重要性,了解與家長溝通和交流的基本方法。(五)游戲活動的指導(dǎo)1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn),并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲,根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。(六)教育活動的組織與實(shí)施,確定活動 目標(biāo),設(shè)計(jì)教育活動方案。、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。,能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動。,選擇相應(yīng)的互動方式,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。(七)教育評價(jià),能對保育教育工作進(jìn)行評價(jià)與反思。,提出改進(jìn)建議。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例 幼兒最先掌握的實(shí)詞是 幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么? 結(jié)合實(shí)例,試論游戲的教育價(jià)值。請分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性,并說出依據(jù)?;顒悠危阂粓鲎闱蛸?7位幼兒自愿組成了班級足球隊(duì),老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起,幼兒就迫不及待地展開了討論: 小杰:我們大家要分成兩隊(duì)才能比賽。老師:好啊!我們該怎么分?(幼兒迅速分成了兩堆,結(jié)果一邊7人,另一邊10人)小紅:不行不行,他們隊(duì)多了3人,這樣不公平?。ㄆ渌變阂哺鴶?shù)了起來)小泰:是呀,多了3人。老師:怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢? 光恒:讓他們隊(duì)過來2人。江昀:不對,過去1人。宗涵:老師,到底要過來幾個? 欣怡:試試不就知道了嗎?(幼兒們自己指揮起來,先讓一個伙伴過去,然后大家數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)還是不平均)昱煌:不行,要過去2人。(他們又讓一個伙伴過去,大家又?jǐn)?shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人,大家不知該怎么辦。這時,老師把多出的小朋友請到大家面前,幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)的人數(shù)一樣多了。)老師:多出了一位小朋友怎么辦? 鷺杰:就讓他當(dāng)裁判。(于是,足球比賽開始了……)圍繞保護(hù)動物的主題,設(shè)計(jì)一個幼兒園大班活動方案。第三篇:2015年下半年幼兒園教師資格證《保教知識與能力》真題答案解析2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 保教知識與能力試題(幼兒園)注意事項(xiàng):,滿分為150分。、作答。在試卷上作答無效,不予評分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?() 【答案】 A。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。,往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子,搓成條就說是油條,長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒()。 【答案】B。直觀行動思維指依靠對事物的感知,依靠人的動作來進(jìn)行的思維。這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對物體的感知,也離不開兒童自身的動作。題干中幼兒對“包子”“油條”和“麻花”的認(rèn)知是在其對橡皮泥的實(shí)際操作的基礎(chǔ)上建立的,即直觀行動思維離不開兒露自身的動作。()。 【答案】B?!耙宰髌窞橐罁?jù),具有客觀性”是作品分析法的特點(diǎn)之一,題干中教師對幼兒評價(jià)以“幼兒的圖畫”為依據(jù),正是作品分析法特點(diǎn)的體現(xiàn)。,看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說“看,一只很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看,這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是()。 【答案】B。“語言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習(xí)得過程中,對一些語言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)”說成是“大鳥”,這里的“大鳥”已經(jīng)超出了“大鳥”的正常指稱范圍。()。 【答案】A。班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為,觀察學(xué)習(xí)是幼兒社會行為獲得的重要方式,觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。()?!敬鸢浮緿。生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)是指身體及某各部分在形態(tài)上可測出的各種量度,如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等,真中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標(biāo)。7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯,這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)()。 【答案】B?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯,突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。,出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛,教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()。,冷敷扭傷處 ,熱敷扭傷處 ,繼續(xù)活動 ,繼續(xù)活動【答案】 A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷,患處疼痛,運(yùn)動時疼痛加劇,可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時,可用冷水敷于患處,一天后再改用熱敷?!傲蠼夥拧敝赶虻氖牵ǎ?。 【答案】D。陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教,提出要解放兒童的創(chuàng)造力,即對兒童應(yīng)實(shí)施六大解放。、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是()。 【答案】B。建構(gòu)游戲,又稱結(jié)構(gòu)游戲,是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具(如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等)進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用,被稱為是“塑造工程師的游戲”。二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒?請說明理由。(15分)【答案要點(diǎn)】因?yàn)椤吨改稀分袕?qiáng)調(diào),在實(shí)施指南中需要把握以下幾個方面:(1)尊重幼兒發(fā)展的個體差異的原則。(2)幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。(3)每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時間不完全相同。(4)要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒?!皠屿o交替”的原則。(15分)《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替,注意幼兒的實(shí)踐活動,保證幼兒愉快地、有益地自由活動。首先,動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。在組織活動的過程中,要注意幼兒活動步調(diào)的節(jié)奏,避免單調(diào)和疲勞。如:有的幼兒園日程的安排多而零碎,幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每件事,而沒有機(jī)會仔細(xì)去品味各種經(jīng)驗(yàn),這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況,在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后,應(yīng)該容許有一些機(jī)會來滿足幼兒的個別需要。如較安靜、不愛社交的幼兒在集體活動后,需要有個能獨(dú)處、靜息的空間;對于活潑好動的幼兒,當(dāng)集體活動靜坐的時間已超過其耐心的極限時,就需要讓他有機(jī)會動一動。其次,動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費(fèi)時較多、操作性較強(qiáng)的教育活動利進(jìn)行,我們采取切段的方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中,以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間的明顯差異,也能使每個幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。三、論述題(本大題1小題,20分),并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系?!敬鸢敢c(diǎn)】(1)積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系,是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛 幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒,幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛,從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此,良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感 幼兒的安全感主要是指心理上的安全感,一般而言,幼兒的安全感多來自于幼兒
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