20xx年四年級下冊數(shù)學期末考試試卷分析反思-文庫吧
2024-11-05 05:38 本頁面
【正文】 力。第二篇：四年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析2012至2013學四年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析地們小學石慶麗一、試卷分析此次命題能以新修訂的《小學數(shù)學教學大綱》為依據(jù)，體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，難易程度適中、覆蓋面廣；在理念上以《數(shù)學課程標準》“三維目標”為指導，適當設置一些與生活實際相關的、能體現(xiàn)綜合應用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。整張試卷體現(xiàn)如下特點：整張試卷包含五種題型：填空題(18分)、選擇題(6分)、判斷題(6分)、計算題(29分)、統(tǒng)計與方向(9分)、生活中的數(shù)學(24分)。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及；從各部分知識比例看，分布合理。本學期主要知識點由數(shù)與計算：“四則運算(整數(shù)及小數(shù))”、“運算定律和簡便計算”、“空間與圖形”、“小數(shù)的意義與性質(zhì)”、以及“統(tǒng)計”和“數(shù)學廣角”構(gòu)成。在本次抽檢測試題中，沒有偏題、且絕大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。因此，本次抽檢體現(xiàn)了義務教育的基礎性普及性，師生感到滿意。一、考試結(jié)果情況及分析（一）四年級考試結(jié)果情況及分析1．總體情況本次檢測，四年級參考人數(shù)48人，平均分為 ，最高分是96分，﹪，﹪。2．學生答題情況①較好部分：經(jīng)過教師的教學，一半學生對檢測所涉及到的知識掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關的方法掌握得較好。大部分學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試也說明他們對相關知識掌握得比較熟練。②欠缺部分（1）從學生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學中做了大量的工作，但還是有相當部分學生對這些較基本的數(shù)學知識掌握得不理想，這從及格率可以反映出來。盡管測試題難度不大，但仍有大部分學生不及格，應該引起教師的重視。在平時的教學中，對這部分“學困生”要給予實效性的幫助。（2)從學生的解答中可以看到相當多的學生基礎知識掌握不好，無法準確的區(qū)分相關聯(lián)的一些數(shù)學概念及運用。說明學生的學習很膚淺。（二）總體情況優(yōu)點有些學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高。學生失分原因分析。（1）、學習不扎實。有些學生簡單的計算出現(xiàn)錯誤。對于數(shù)的四則運算及運用運算定律進行簡便計算的方法掌握不牢，計算速度慢,不熟練。（2）、沒有形成良好的學習習慣有些學生沒有形成認真審題認真書寫的學習習慣。特別是解決生活中的數(shù)學，有部分學生沒有認真審題或者讀不懂題目的意思，沒有養(yǎng)成良好解題習慣，導致找不到解題方法。有的幾個同學由于粗心大意，在計算過程中失誤導致失分。(3)、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺少綜合性練習。二、對當前數(shù)學教學的思考與建議（一）、提高課堂教學質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)四年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1