【正文】 任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學(xué)生的名字背下來花點功夫就行。高老師還講了個事例，有個別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點名時把名字念錯，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。而這個老師以后的綽號肯定就是“肚皮”。告訴我們班主任老師一定要多花時間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級。清華大學(xué)一教授指出現(xiàn)今社會的怪現(xiàn)象：人們的財富在增加，滿足感卻在減少；溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認(rèn)識的人在增加，能夠說真話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的建筑越來越多，完整的家庭越來越少；馬路修的越來越寬，人們的心越來越窄；樓房蓋的越來越高，人們的視野越來越低，原因是心態(tài)的問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時”。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會越干越累，越干越?jīng)]勁。因此我們要有一個陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。這就跟猴子爬樹一樣。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。而且對生活她坦然面對，率性而為。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死?！痹谖衣爜?，這個“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當(dāng)教師的意義。一場兩個小時的講座下來，高老師就為我們講述了十來個小故事和小笑話，通過這些生動形象的故事，深入淺出地使新時期班主任工作問題和她自己的創(chuàng)新解決辦法呈現(xiàn)在我們面前。會場里的我時而哈哈大笑，時而停筆深思，時而拍手叫好，受益匪淺。借此文章，感謝高金英老師、感謝縣教育局、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會！聽高金英老師講座心得體會2013年12月1日我聆聽了高金英、王淑兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。一、做學(xué)生生命中的貴人。做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。對貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實生活中“貴人”的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時的工作中，由于調(diào)皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽完報告，覺得自己應(yīng)該陽光一些，沉穩(wěn)一些。凡事保持一個良好的心態(tài)，記得高老師的一句話：如果你把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄。凡事都是一種心態(tài)，換一種心態(tài)世界將是另一種模樣，我們教師不應(yīng)該整天徘徊在郁悶、痛苦中，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)面對學(xué)生。三、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩現(xiàn)在回想起高老師的報告，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球，那時，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！聽高老師的報告，她提到學(xué)生們時的神采飛揚；講起學(xué)生們的小故事時的津津樂道；說起如何與學(xué)生們一起拼搏時的滔滔不絕??不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者?？吹礁呃蠋煟也唤谛睦飭栕约海何沂且幻腋５慕逃邌?？對于幸福，我一直認(rèn)為幸福只是一種