【正文】 。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的 音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等等藝術(shù)門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點(diǎn)。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。(2)再次播放選曲的音頻，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，加深對(duì)選曲的印象?！哆@一仗打得真漂亮》(1)播放視頻片段，播放完畢，分小組對(duì)兩個(gè)問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進(jìn)行整合梳理。①大致梳理一下選曲的背景? ②選曲運(yùn)用了什么演唱形式?具有怎樣的風(fēng)格特征? 小組進(jìn)行回答和補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)。教 師總結(jié)：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》1959年首演于武漢，講述的 是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，洪湖赤衛(wèi)隊(duì)在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權(quán)的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊(duì)長(zhǎng)劉闖，帶領(lǐng)群眾與敵人英勇頑強(qiáng)斗 爭(zhēng)，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進(jìn)行創(chuàng)作。不僅 有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象。《這一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。(2)播放音頻第二段，學(xué)生小聲學(xué)唱。(3)將學(xué)生分成兩小組，一小組負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，另一小組負(fù)責(zé)齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生進(jìn)行即興表演。根據(jù)這兩首代表性作品找學(xué)生大致總結(jié)一下中國(guó)歌劇有哪些特點(diǎn)。舉手發(fā)言，之后的學(xué)生只需補(bǔ)充發(fā)言，最后教師做總結(jié)。教 師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國(guó)的歌劇具有鮮明的中國(guó)特色，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu) 良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動(dòng)著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個(gè)性化和角色化的特點(diǎn)。(三)鞏固提高師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等?，F(xiàn)在分四小組進(jìn)行排練，可從中任意挑選選段進(jìn)行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術(shù)形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進(jìn)行表演。(四)小結(jié)作業(yè)中國(guó)歌劇既保留了本民族的特色，同時(shí)有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點(diǎn)，下節(jié)課做分享。第三篇：音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)第13節(jié)《拉丁美洲安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的：通過聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)。能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語言表現(xiàn)拉美歌舞。二、教學(xué)內(nèi)容：秘魯民間器樂合奏曲《告別》墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》四、教材分析：《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4子，采用五聲調(diào)式音階，樂句悠長(zhǎng)且多下行?！睹利惖男√焓埂肥且皇子兄鴿庥舻睦∶乐抟魳凤L(fēng)格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個(gè)性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階?！缎』锇椤肥且皇装⒏⑻礁晡枨?。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強(qiáng)烈，樂曲為g小調(diào)，2/4拍子。五、教學(xué)重點(diǎn)：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng)，積極投入 創(chuàng)作活動(dòng)。七、教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生用不同的方式來表現(xiàn)拉丁美洲音樂。八、課的類型：欣賞為主的綜合課九、課時(shí)：一課時(shí)十、教具：多媒體課件 鋼琴 歌單等十一、教學(xué)過程：播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學(xué)生走進(jìn)教室。（一）設(shè)問與回答方式導(dǎo)入這首歌曲有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力）你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不一樣??？具有哪種音樂的風(fēng)格特征？（教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：具有拉美音樂風(fēng)格特征）（二）引出課題：拉丁美洲音樂讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。（學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論回答）教師歸納：拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國(guó)家。師言：在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn)，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。設(shè)問：拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么？（學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答）師歸納：混合性音樂是指印第安人（本土文化，歐洲和非洲）三種音樂文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合，那么他們的音樂文化到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。二、感受與體驗(yàn)（一）賞析〈告別〉器樂合奏曲，秘魯民間樂曲。思考：1，這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣？（優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾）主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那琴、恰朗戈）教師介紹各種樂器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂器的圖片。聽音樂，學(xué)生隨音樂雙手輕拍節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏變化。（二）賞析〈〈美麗的天使〉〉墨西哥民間音樂。歌曲是怎樣的情緒？（旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動(dòng)人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。）請(qǐng)學(xué)生唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？（采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏）歌曲演唱形式是怎樣的？（前部分是領(lǐng)唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲）教師簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn)：這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一，又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一，這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。教師伴奏，學(xué)生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。三、創(chuàng)造與活動(dòng)（一）播放探戈舞錄像片段。提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和課前收集的資料相互交流）歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。師言：拉美的舞曲音樂更為豐富，它以獨(dú)特音樂風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國(guó)人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。教師簡(jiǎn)要說明國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。1）、拉丁舞（桑巴、倫巴、恰?。W(xué)生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。（2）、摩登舞（探戈、狐步舞、華爾茲）a、觀看國(guó)標(biāo)華爾茲舞蹈片段。b、學(xué)生隨音樂表演華爾茲舞。（3）、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。 x x∣x x x x x∣噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠x x x x x∣∣ 噠噠 噠噠 噠 噠 噠x x x∣x x x x∣噠 噠